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共1课时
18 称赞 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识10个生字，会写“采、背”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会刺猬、小獾相互称赞带来的欢乐。 3、学会发现别人的优点，明白“要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。” 二年级的学生对理解词语、感悟文本能力还比较薄弱，他们喜欢寻找别人的不足，不善于真诚的称赞。 【教学重点】朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会互相称赞带来的快乐。 【教学难点】能主动发现别人的优点，学会称赞别人。 一、 复习生字导入 通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，小刺猬 和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大森林弄明白，好不好？ 屏幕上显示的就是小刺猬从森林里采的红红的大苹果，上面的词语你们会读吗？（开火车——齐读） 二、精读感悟 同学们真厉害！一个个都顺利地闯过了词语关。下面，我们一起出发吧。请同学们把语文书翻到85页，默读课文，用横线画出小刺猬称赞小獾的话，用波浪线画出小獾称赞小刺猬的话。 1、学习第一句称赞 （1）找出小刺猬称赞小獾的话。（指名说） （2）师：小刺猬是怎样称赞小獾的？谁来读一读。 出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（指名读——齐读） （3）师：小獾的板凳到底做得怎么样？谁来说一说？ 相机理解“粗糙”。 老师提醒大家，这两个字都是平舌音，谁能把它读准？ a出示“粗糙”，正音（指名-齐读） b出示“粗糙”的两个解释 A 表明不光滑 B 做工不细致 让我们读读课文，想想课文中“粗糙的小板凳”指的是哪个意思？ c粗糙的板凳是怎样的呢？我们来看一看，想一想。 师：那粗糙的板凳是什么样子的呢？请大家看看大屏幕上的图画说一说 说话训练：凳子腿一边（ ），一边（ ）。 有的凳子( )，有的凳子（ ）。 D是啊，板凳做得很粗糙，那生活中还有哪些东西也是粗糙的？我们可以说——粗糙的（ ） （4）练习：一个比一个好 师：这么粗糙的板凳谁会喜欢呀，可是小刺猬却说——接读称赞的句子。 今天，老师也带来了小獾做的三个小板凳，判断一下哪个小板凳是小獾第一次做的，哪个是第二次，哪个是第三次？（课件出示三个小板凳） 这就是——一个比一个好 师：现在我是明白了，小獾做的小板凳 “一个比一个好”是说他经过不断努力，虽然做得还是粗糙的，但是一个比一个有进步。你们像小刺猬一样聪明。通过仔细观察，发现了小獾认真的态度和一颗积极要求进步的心。现在我们来学一学小刺猬，用这样的话来称赞别人吧！谁来说一说？把你们想说的说给大家听。 出示语言文字训练：一个比一个好 一 比一 （5）指导朗读 如果你是小獾，听到这样的称赞，你有什么感受呢？ 师：是啊，多好的小刺猬啊！他善于发现别人的优点，及时给予称赞。谁愿意当小刺猬，读读这句话。（指名） 师：从你们的表现中，老师感觉到了称赞是一种美德，更是一种快乐。让我们再来夸夸小獾吧。（齐读） 2．学习第2句称赞 （1）、找出小獾称赞小刺猬的句子 师：原来称赞可以产生如此神奇的力量，它使小獾学会了做椅子。更可贵的是他体会到了称赞的力量，也学会了赞美。你们能找到他称赞小刺猬的句子吗？ 学生回答，课件出示：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。 师：谁再来读读？（生读） 师：你表扬得很真诚，我仿佛闻到了苹果的香味。 师：小獾的称赞有什么作用？ 生：让小刺猬消除了一天的疲劳。【板书：消除疲劳】 （2）指导朗读。 （让我们一起学着小獾，真诚地夸夸小刺猬，让它消除疲劳吧。谁能来读一读这句话，读的时候要注意读出称赞的语气。全班同学一起来读一读。） （3）语言训练： 了 。 （细心的同学们，小獾在称赞小刺猬，在接过苹果的时候做了一个动作，是什么？你发现了吗？） 闻了闻 （像这样的词语，你还会说吗？） 3、感悟称赞 （1）、理解“泄气” 如果当时小刺猬没有称赞小獾，小獾会怎样呢？ 生：会泄气 师：像这样不再做椅子，放弃了，我们就可以说成是泄气。 师：你们有过泄气的时候吗？（生自由说） （2）、师：是的，当我们做一件事遇到困难，做得并不理想时，多希望能得到别人鼓励的称赞啊！想泄气的小獾何尝不需要别人此时的鼓励啊！就在这时，小刺猬来了，及时的称赞了他。我们看看，小刺猬称赞前做了什么？ 生：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。 师：是的，正是小刺猬的细心，才看出了小獾做板凳时的认真和用心，他做事认真的态度的确值得称赞。 （3）、当小獾把椅子送给小刺猬时,小刺猬不好意思地说，它可没干什么呀！他真的没干什么吗？那么小刺猬对小獾的鼓励到底起到了什么作用呢？【板书：产生自信】我们来看看小獾是怎么说的？ 师：瞧，称赞的力量多神奇啊，让我们一起来读一读它们的对话。（分角色读） 三、扩展延伸 师：你们读得真好，老师称赞你们！当别人做得好，需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞。因此，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力。我们也来向小刺猬和小獾学一学，称赞一下我们身边的人。 1、学一学、夸一夸。 小明最近写字写得很端正，我想对他说 。 2、仿照句式，写一写。 看到班里同学有进步时，我会说 。 当妈妈做了我喜欢的菜时，我想说 。 当 时，我想说 。 3、总结：在这节课中，我和同学们深深地感受到，称赞就像一根魔棒，能给我们带来自信，快乐与成功！称赞的力量是多么神奇啊！只要是发自内心的称赞，哪怕是平平淡淡的一句话，都会带给别人幸福和快乐，让我们以后多发现别人的优点，对别人多一份称赞，多一份爱心，让我们每个人生活在爱里边，生活在自信与快乐中。 四、书写指导 1、出示“采、背” 汉字学讲解“采”，甲骨文,上象手,下象树木及其果实。表示以手在树上采摘果实和叶子。本义:用手指或指尖轻轻摘取来。 2、观察指导 “采”字上面是爪字头，注意中间一点不能与竖相连，“背”字下面的月，撇变成竖。 3、师范写，生试写。 五、小结升华 瞧，老师还把大家的感受编成了一首小诗呢！我们赶快来读一读吧！ 称赞带给我们勇气和自信 称赞带给我们进步 称赞带给我们成功和喜悦 接受别人的称赞 是一种幸福和快乐 适时地称赞别人 也同样能获得幸福和快乐 称赞 是人与人之间的一种关爱 就让称赞 珍藏在每个人的心里、口里 又真诚地流淌在每个人的口里、心里吧！ 六、作业布置 1、回家把这个故事说给爸爸妈妈听。 2、阅读有关称赞的故事或小诗。 18 称赞 课时设计 课堂实录18 称赞 1第二学时 教学活动 活动1【导入】称赞一、 复习生字导入 通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，小刺猬 和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大森林弄明白，好不好？ 屏幕上显示的就是小刺猬从森林里采的红红的大苹果，上面的词语你们会读吗？（开火车——齐读） 二、精读感悟 同学们真厉害！一个个都顺利地闯过了词语关。下面，我们一起出发吧。请同学们把语文书翻到85页，默读课文，用横线画出小刺猬称赞小獾的话，用波浪线画出小獾称赞小刺猬的话。 1、学习第一句称赞 （1）找出小刺猬称赞小獾的话。（指名说） （2）师：小刺猬是怎样称赞小獾的？谁来读一读。 出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（指名读——齐读） （3）师：小獾的板凳到底做得怎么样？谁来说一说？ 相机理解“粗糙”。 老师提醒大家，这两个字都是平舌音，谁能把它读准？ a出示“粗糙”，正音（指名-齐读） b出示“粗糙”的两个解释 A 表明不光滑 B 做工不细致 让我们读读课文，想想课文中“粗糙的小板凳”指的是哪个意思？ c粗糙的板凳是怎样的呢？我们来看一看，想一想。 师：那粗糙的板凳是什么样子的呢？请大家看看大屏幕上的图画说一说 说话训练：凳子腿一边（ ），一边（ ）。 有的凳子( )，有的凳子（ ）。 D是啊，板凳做得很粗糙，那生活中还有哪些东西也是粗糙的？我们可以说——粗糙的（ ） （4）练习：一个比一个好 师：这么粗糙的板凳谁会喜欢呀，可是小刺猬却说——接读称赞的句子。 今天，老师也带来了小獾做的三个小板凳，判断一下哪个小板凳是小獾第一次做的，哪个是第二次，哪个是第三次？（课件出示三个小板凳） 这就是——一个比一个好 师：现在我是明白了，小獾做的小板凳 “一个比一个好”是说他经过不断努力，虽然做得还是粗糙的，但是一个比一个有进步。你们像小刺猬一样聪明。通过仔细观察，发现了小獾认真的态度和一颗积极要求进步的心。现在我们来学一学小刺猬，用这样的话来称赞别人吧！谁来说一说？把你们想说的说给大家听。 出示语言文字训练：一个比一个好 一 比一 （5）指导朗读 如果你是小獾，听到这样的称赞，你有什么感受呢？ 师：是啊，多好的小刺猬啊！他善于发现别人的优点，及时给予称赞。谁愿意当小刺猬，读读这句话。（指名） 师：从你们的表现中，老师感觉到了称赞是一种美德，更是一种快乐。让我们再来夸夸小獾吧。（齐读） 2．学习第2句称赞 （1）、找出小獾称赞小刺猬的句子 师：原来称赞可以产生如此神奇的力量，它使小獾学会了做椅子。更可贵的是他体会到了称赞的力量，也学会了赞美。你们能找到他称赞小刺猬的句子吗？ 学生回答，课件出示：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。 师：谁再来读读？（生读） 师：你表扬得很真诚，我仿佛闻到了苹果的香味。 师：小獾的称赞有什么作用？ 生：让小刺猬消除了一天的疲劳。【板书：消除疲劳】 （2）指导朗读。 （让我们一起学着小獾，真诚地夸夸小刺猬，让它消除疲劳吧。谁能来读一读这句话，读的时候要注意读出称赞的语气。全班同学一起来读一读。） （3）语言训练： 了 。 （细心的同学们，小獾在称赞小刺猬，在接过苹果的时候做了一个动作，是什么？你发现了吗？） 闻了闻 （像这样的词语，你还会说吗？） 3、感悟称赞 （1）、理解“泄气” 如果当时小刺猬没有称赞小獾，小獾会怎样呢？ 生：会泄气 师：像这样不再做椅子，放弃了，我们就可以说成是泄气。 师：你们有过泄气的时候吗？（生自由说） （2）、师：是的，当我们做一件事遇到困难，做得并不理想时，多希望能得到别人鼓励的称赞啊！想泄气的小獾何尝不需要别人此时的鼓励啊！就在这时，小刺猬来了，及时的称赞了他。我们看看，小刺猬称赞前做了什么？ 生：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。 师：是的，正是小刺猬的细心，才看出了小獾做板凳时的认真和用心，他做事认真的态度的确值得称赞。 （3）、当小獾把椅子送给小刺猬时,小刺猬不好意思地说，它可没干什么呀！他真的没干什么吗？那么小刺猬对小獾的鼓励到底起到了什么作用呢？【板书：产生自信】我们来看看小獾是怎么说的？ 师：瞧，称赞的力量多神奇啊，让我们一起来读一读它们的对话。（分角色读） 三、扩展延伸 师：你们读得真好，老师称赞你们！当别人做得好，需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞。因此，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力。我们也来向小刺猬和小獾学一学，称赞一下我们身边的人。 1、学一学、夸一夸。 小明最近写字写得很端正，我想对他说 。 2、仿照句式，写一写。 看到班里同学有进步时，我会说 。 当妈妈做了我喜欢的菜时，我想说 。 当 时，我想说 。 3、总结：在这节课中，我和同学们深深地感受到，称赞就像一根魔棒，能给我们带来自信，快乐与成功！称赞的力量是多么神奇啊！只要是发自内心的称赞，哪怕是平平淡淡的一句话，都会带给别人幸福和快乐，让我们以后多发现别人的优点，对别人多一份称赞，多一份爱心，让我们每个人生活在爱里边，生活在自信与快乐中。 四、书写指导 1、出示“采、背” 汉字学讲解“采”，甲骨文,上象手,下象树木及其果实。表示以手在树上采摘果实和叶子。本义:用手指或指尖轻轻摘取来。 2、观察指导 “采”字上面是爪字头，注意中间一点不能与竖相连，“背”字下面的月，撇变成竖。 3、师范写，生试写。 五、小结升华 瞧，老师还把大家的感受编成了一首小诗呢！我们赶快来读一读吧！ 称赞带给我们勇气和自信 称赞带给我们进步 称赞带给我们成功和喜悦 接受别人的称赞 是一种幸福和快乐 适时地称赞别人 也同样能获得幸福和快乐 称赞 是人与人之间的一种关爱 就让称赞 珍藏在每个人的心里、口里 又真诚地流淌在每个人的口里、心里吧！ 六、作业布置 1、回家把这个故事说给爸爸妈妈听。 2、阅读有关称赞的故事或小诗。
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