11美丽的小路教学设计及课堂实录

地区： 湖北省 - 荆门市 - 沙洋县

学校：沙洋县拾回桥镇杨场小学

11　美丽的小路　 小学语文       人教2001课标版

1．认识“先、鹿”等14个词语。会写“先、干”6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读出每个角色语气。
3．有爱护环境卫生的愿望和行动。

1.通过朗读理解课文。

2.培养学生主动积累词语的意识。

3.课文第八自然段的学习理解。

这篇课文通过鸭先生的小屋前小路的变化，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。本文情景优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特点，非常适合分角色进行朗读训练。

 1．这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家。鸭先生在欢迎我们呢！
  （课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路）
   2．（学生欣赏后），教师问： 美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自己先试着说说这儿的美丽景色。 师生共同评议，及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。
   3．读读课文的第1段：
   师:要是你住在这里，会怎么想？ 指名读─齐读。
   4．这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。
 （课件展示课文余下的内容）
   5．想不想扮演课文中的动物朋友，来表演课文？
   师：那先得把课文读正确，读通顺，读懂。

  二、初读课文
   1．自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。
   2．交流：
   a.哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？
   b.还有哪些地方不明白？
   3．激励学生自告奋勇分段读课文：
   夸一夸： 说说他哪些读得好。
   帮一帮： 他哪里还不够，要加油。
   4．自己再认认真真地读一遍。
   5．相信自己“我能行”的小朋友，上台读自己最有把握的一段。  
   三、朗读感悟
   1．课文中有哪些动物呀？
   2．你想读谁的话呢？
   选一个自己最喜欢的角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。
   3．角色朗读课文，评议。  
   4．小组合作：
   分角色表演读。
   教师巡视，并参与其中一组演读。

四、展示表演：

 1．邀请第一组小朋友上台表演，其他小朋友注意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？ 评议时还是结合课文语言。
     2．他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台表演？
     3．再请一组表演、评议。
    五、复习巩固
    1．游园活动：（课件）
    读一读词语，花儿奖给你：
    先生  小鹿  慢慢  堆积  鼻子  脑袋
    推车  一辆车  赶快  不久  干净  奇怪
    2．读一读，说一说：
    美丽的小路不见了。
    美丽的小路怎么不见了？
    我一定要把美丽的小路找回来！
    a.自由读，体会不同的语气。
    b.指名读。
    c.齐读。

 1．观察：
    说说如何记住“明”、“起”、“净”。
    2．仿写并提示要领：
    先：第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。“乚”的起笔在中心点上。
    干：第二笔比第一笔稍长。
    “起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。
    3．练写，师巡视。
    4．展示、点评。

11　美丽的小路　

11　美丽的小路　

 1．这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家。鸭先生在欢迎我们呢！
  （课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路）
   2．（学生欣赏后），教师问： 美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自己先试着说说这儿的美丽景色。 师生共同评议，及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。
   3．读读课文的第1段：
   师:要是你住在这里，会怎么想？ 指名读─齐读。
   4．这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。
 （课件展示课文余下的内容）
   5．想不想扮演课文中的动物朋友，来表演课文？
   师：那先得把课文读正确，读通顺，读懂。

  二、初读课文
   1．自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。
   2．交流：
   a.哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？
   b.还有哪些地方不明白？
   3．激励学生自告奋勇分段读课文：
   夸一夸： 说说他哪些读得好。
   帮一帮： 他哪里还不够，要加油。
   4．自己再认认真真地读一遍。
   5．相信自己“我能行”的小朋友，上台读自己最有把握的一段。  
   三、朗读感悟
   1．课文中有哪些动物呀？
   2．你想读谁的话呢？
   选一个自己最喜欢的角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。
   3．角色朗读课文，评议。  
   4．小组合作：
   分角色表演读。
   教师巡视，并参与其中一组演读。

四、展示表演：

 1．邀请第一组小朋友上台表演，其他小朋友注意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？ 评议时还是结合课文语言。
     2．他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台表演？
     3．再请一组表演、评议。
    五、复习巩固
    1．游园活动：（课件）
    读一读词语，花儿奖给你：
    先生  小鹿  慢慢  堆积  鼻子  脑袋
    推车  一辆车  赶快  不久  干净  奇怪
    2．读一读，说一说：
    美丽的小路不见了。
    美丽的小路怎么不见了？
    我一定要把美丽的小路找回来！
    a.自由读，体会不同的语气。
    b.指名读。
    c.齐读。

 1．观察：
    说说如何记住“明”、“起”、“净”。
    2．仿写并提示要领：
    先：第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。“乚”的起笔在中心点上。
    干：第二笔比第一笔稍长。
    “起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。
    3．练写，师巡视。
    4．展示、点评。