18称赞ppt课件课堂实录

18　称赞　 小学语文       人教2001课标版

１、知识目标：

①认识10个生字词。学会写3个生字“采、板、但”。

②正确、流利、有感情地朗读课文1——4自然段。

２、能力目标：

通过朗读，了解课文内容，初步体会相互称赞带来的快乐。

３、情感目标：

教育学生要学着发现别人身上的优点。

        好话人人爱听。我们每个人都希望得到别人的称赞，大人这样，孩子更是如此。尤其在他们取得进步的时候，更是渴望得到别人的肯定。二年级的学生受年龄特点的制约，往往更在意自己身上的优点和进步，却忽视了他人的长处，吝于对他人进行表扬。考虑到学生的实际情况，在学习《称赞》这个有趣的童话故事时，我安排了充分的读，通过自读，范读、齐读等形式，让学生从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情，真正做到“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶”。从读中，引领学生学会欣赏别人的认真态度，学会称赞别人的点滴进步，学会做一个细心的人，善于发现别人的优点，让学生懂得“称赞”身边的人。

有感情地朗读课文，积累语言。

体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

        1．今天，老师要和大家一起学习一篇新的课文——称赞。板书课题。谁来读一读课题？表扬读得好的小朋友，不正确老师正音。

        2、谁能给这个词找个近义词？

        1、请你用自己喜欢的方式读读课文，注意读准生字字音，读好每句话。

        2、学生自读。

        3、刚才，小朋友们很认真地读了课文，下面我们一起来认认这些生字朋友吧！出示生字卡片，指名认读。分前鼻音、后鼻音认认生字。

        小朋友们读得真棒！看看你们能不能准确地读出这些词语。出示词语。（指名读，及时纠正读错的，表扬读得好的。齐读。）

        4、课文讲了什么事呢？（出示刺猬、小獾图）读名字，刺猬的“猬”是轻声。如果有学生读对了：你真聪明，让我们一起来亲切地跟他们打声招呼吧！如果没读准轻声，指出；刺和猬两个字连起来，猬读轻声。让我们再读得亲切点——刺猬（师范读，指名读）

        1、刺猬是怎么称赞小獾的呢？请你读课文1——4自然段，划出刺猬称赞小獾的句子。交流出示句子：你真能干，小板凳做得一个比一个好！

        2、你能找到课文中的一个词来形容一下小獾做的小板凳吗？（粗糙）是呀，小獾的板凳做得多么糟糕啊！出示小板凳图，看看，它的板凳怎样？读句子：板凳做得很粗糙。

        3、可是这么粗糙的小板凳，小剌猬却称赞小獾——（你真能干，小板凳做得一个比一个好！）难道小刺猬不是真心地在称赞小獾？

        4、我认为小刺猬不该称赞小獾，你们说呢？（学生找答案：刚学）读句子：在小路边，他看见一只小獾在学做木工。是呀，因为刚学，所以尽管小獾的板凳做得很粗糙，可剌猬却称赞小獾——你真能干，小板凳做得一个比一个好！

        还有原因吗？（学生找答案：认真）读句子：但是看得出，他做得很认真。（你能把小獾的认真读出来吗？还可以更认真些吗？）（你找得可真——认真（师渗透读））这是一只多么认真的小獾呀，怪不得刺猬称赞他——你真能干，小板凳做得一个比一个好！

        小刺猬是怎么发现小獾的板凳一个比一个好呢？（拿起小板凳仔细地看了看。）小刺猬真是一只善于发现别人长处的小动物。（你找得可真仔细，就像我们的小刺猬一样那么的善于发现别人的长处）

        5、小獾的小板凳做得一个比一个好，我们小朋友们更是读得一遍比一遍好。你还能照样子写几个词语吗？出示课后练习：一   比    

学生写词语，交流。（称赞：你说得真好。你真聪明。你们可真能干，说得一个比一个好，一个比一个厉害，真是太了不起了！）听了老师的称赞，你觉得怎样？（高兴）

        6、听了别人的称赞的话，会让我们感到高兴，小獾听了小刺猬的话，也是——高兴极了。你能用高兴的语气读读小獾的话吗？（有点高兴了，能读得再高兴些吗？再高兴些！）引读课文第4自然段。

        7、小獾听了小刺猬的话，仅仅是高兴吗？小刺猬的话对小獾来说，有什么神奇的作用呢？我们下节课再来学习。

        1、下面，我们要学写3 个生字，请小朋友仔细观察这三个生字，看看哪个字难写。

        2、教师范写难写的字。

        3、请大家认真地把这三个生字每个写一遍。

        4、（学着小刺猬的样子仔细地看看）相互看一看，你觉得他哪个地方写得好，表扬他。

        你刚才称赞别人了吗？怎么称赞的？你真是一个善于观察的小朋友。（你得到别人的称赞了吗？他是怎样称赞你的字的？表扬这个同学！然后再表扬他的同桌像小刺猬一样……）

       我们班的小朋友真能干，能像那只小刺猬一样仔细观察，善于发现别人的优点。课后，请小朋友继续找找我们身边的人有哪些优点，夸夸他。

18　称赞　

18　称赞　

        1．今天，老师要和大家一起学习一篇新的课文——称赞。板书课题。谁来读一读课题？表扬读得好的小朋友，不正确老师正音。

        2、谁能给这个词找个近义词？

        1、请你用自己喜欢的方式读读课文，注意读准生字字音，读好每句话。

        2、学生自读。

        3、刚才，小朋友们很认真地读了课文，下面我们一起来认认这些生字朋友吧！出示生字卡片，指名认读。分前鼻音、后鼻音认认生字。

        小朋友们读得真棒！看看你们能不能准确地读出这些词语。出示词语。（指名读，及时纠正读错的，表扬读得好的。齐读。）

        4、课文讲了什么事呢？（出示刺猬、小獾图）读名字，刺猬的“猬”是轻声。如果有学生读对了：你真聪明，让我们一起来亲切地跟他们打声招呼吧！如果没读准轻声，指出；刺和猬两个字连起来，猬读轻声。让我们再读得亲切点——刺猬（师范读，指名读）

        1、刺猬是怎么称赞小獾的呢？请你读课文1——4自然段，划出刺猬称赞小獾的句子。交流出示句子：你真能干，小板凳做得一个比一个好！

        2、你能找到课文中的一个词来形容一下小獾做的小板凳吗？（粗糙）是呀，小獾的板凳做得多么糟糕啊！出示小板凳图，看看，它的板凳怎样？读句子：板凳做得很粗糙。

        3、可是这么粗糙的小板凳，小剌猬却称赞小獾——（你真能干，小板凳做得一个比一个好！）难道小刺猬不是真心地在称赞小獾？

        4、我认为小刺猬不该称赞小獾，你们说呢？（学生找答案：刚学）读句子：在小路边，他看见一只小獾在学做木工。是呀，因为刚学，所以尽管小獾的板凳做得很粗糙，可剌猬却称赞小獾——你真能干，小板凳做得一个比一个好！

        还有原因吗？（学生找答案：认真）读句子：但是看得出，他做得很认真。（你能把小獾的认真读出来吗？还可以更认真些吗？）（你找得可真——认真（师渗透读））这是一只多么认真的小獾呀，怪不得刺猬称赞他——你真能干，小板凳做得一个比一个好！

        小刺猬是怎么发现小獾的板凳一个比一个好呢？（拿起小板凳仔细地看了看。）小刺猬真是一只善于发现别人长处的小动物。（你找得可真仔细，就像我们的小刺猬一样那么的善于发现别人的长处）

        5、小獾的小板凳做得一个比一个好，我们小朋友们更是读得一遍比一遍好。你还能照样子写几个词语吗？出示课后练习：一   比    

学生写词语，交流。（称赞：你说得真好。你真聪明。你们可真能干，说得一个比一个好，一个比一个厉害，真是太了不起了！）听了老师的称赞，你觉得怎样？（高兴）

        6、听了别人的称赞的话，会让我们感到高兴，小獾听了小刺猬的话，也是——高兴极了。你能用高兴的语气读读小獾的话吗？（有点高兴了，能读得再高兴些吗？再高兴些！）引读课文第4自然段。

        7、小獾听了小刺猬的话，仅仅是高兴吗？小刺猬的话对小獾来说，有什么神奇的作用呢？我们下节课再来学习。

        1、下面，我们要学写3 个生字，请小朋友仔细观察这三个生字，看看哪个字难写。

        2、教师范写难写的字。

        3、请大家认真地把这三个生字每个写一遍。

        4、（学着小刺猬的样子仔细地看看）相互看一看，你觉得他哪个地方写得好，表扬他。

        你刚才称赞别人了吗？怎么称赞的？你真是一个善于观察的小朋友。（你得到别人的称赞了吗？他是怎样称赞你的字的？表扬这个同学！然后再表扬他的同桌像小刺猬一样……）

       我们班的小朋友真能干，能像那只小刺猬一样仔细观察，善于发现别人的优点。课后，请小朋友继续找找我们身边的人有哪些优点，夸夸他。