11美丽的小路优质课教案

地区： 宁　夏 - 吴忠市 - 同心县

学校：同心县河西镇李沿子完全小学

11　美丽的小路　 小学语文       人教2001课标版

《美丽的小路》是一年级语文下册第三单元的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事。课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。

1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、挖掘文中的语言训练点，对学生进行说词、说句的训练。
4.有爱护环境卫生的愿望和行动。

本课的教学设计力求以读为本，朗读的形式活泼多样，如个别读、集体读、表演读、分角色读等，让学生入情入境，在体会课文感情的基础上读出语气。这篇课文插图优美，在教学过程中，我有意识地指导学生把插图和课文的相关语句联系起来，图文对照，借助图画了解词语、句子的意思和课文内容。教学中重视词句教学，充分挖掘教材中的语言训练点进行词句训练，让学生在阅读中积累词语，并在运用词语中提高语言表达能力。

通过一年级上半学期的学习，学生具备了一定的理解能力和感知能力，掌握了一些识字方法，所以在识字这一环节可先让学生自主识字再进行交流讨论。低年级孩子对动画非常感兴趣，根据这篇课文的插图制作动画课件，可大大激发孩子们的学习热情。

教学重点：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。能分角色有感情朗读课文。
教学难点：理解课文第八自然段。

1． 课件出示：美丽的小路。(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树)

同学们，你们看，这是一条什么样的小路?   

根据学生回答，师板书课题：美丽的小路

2、说一说：这条路美在哪里？

指导学生有条理地用上好词来进行说话练习。

3、学生美美地读一读课题。

设计意图：通过动画课件激发孩子们的学习热情，观看课件说说这条路美字哪里，进行说话练习，训练语言表达能力。

1、生初读课文：咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们打开课本来读一读吧。读的时候要把躲在课文中的生字圈出来，并标上自然段序号。　

2、自主识字：读一读，再用自己喜欢的方式认一认圈出的生字。

3、检查自学情况：
　  ①出示生字：教师把生字卡片板贴在黑板上。

②说一说：哪些读音要特别提醒大家注意？
　　（后鼻音韵母的字：净、辆；容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。）
　　③去掉拼音开火车读。

④全班交流识字方法，预设如下：

加一加：两——辆    争——净    干——赶

比一比：堆——推    千——干

反义词：后——先    快——慢

同音字：九——久    鸡——积

摸一摸自己的身体部位：鼻子  脑袋

多媒体课件辅助识记“鹿”：从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变。

4、观察字形，指导书写

①学写“先”“干”二字。
　　观察田字格中的“先”“干”，发现重点笔画的位置和写法。
　　先：第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的“—”稍写长点。
　　干：第二笔比第一笔长，第三笔“∣”竖在竖中线上。
　　师范写，学生练写。

②学写“赶”“起”二字。

学生观察字形，说说哪个笔画需要提醒大家。

老师范写，再次提醒学生，捺画要长，能托住“干、己”。

学生练写。

③展示学生的写字本，师生共同点评。

在学生自主识字的基础上交流识字方法，让孩子们进行取长补短，明白可以通过多种方法来识记生字。

在学生自主发现的基础上，老师再次强调重点笔画和需要注意的地方，才会起到事半功倍的效果。

1、同桌分段读课文。

2、课件出示有轻声音节的词：

先生      姑娘      喜欢     苍蝇

   鼻子      脑袋      明白     扫帚  

散散步    说说话    浇浇水   洗洗澡

①指名读，相机纠正。

②读第三行的词语，说说你发现了什么。

③说词训练：模仿第三行的词语说词。

3、课件播放课文内容。

4、说一说：这个故事中有哪几个动物朋友。

5、想一想：这条小路发生了哪些变化？

教师板书：美丽的小路    不见了    又出现了

整体感知课文内容。

1、（课件出示小路）课文哪一自然段写了这副美丽的画面？谁能读一读，把美带给大家？

读完请学生评价，并联系插图理解词语：花花绿绿。
　　2、想像说话：小朋友，现在请你走上这条美丽的小路，看见这么美的景象，你想说什么？
　　3、（课件动画出示兔姑娘和鸭先生走来）看，走来了谁，听听他们是怎么说的？请大家自己读2、3自然段，画出他们说的话。
　　①学生回答，课件出示“啊，多美的小路啊！”
　　②让我们来演演兔姑娘和鸭先生，你喜欢读哪个角色就读哪个。
　　③指名读，其他学生评议：听了他们的朗读，你觉得小路美吗？
　　④谁再来赞美小路？（男、女学生分角色朗读）

4、这条小路真美，后来它是如何不见了？又是如何出现的？下节课我们继续学习。

通过说话练习、表演读，让学生感受小路之美

11　美丽的小路　

11　美丽的小路　

1． 课件出示：美丽的小路。(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树)

同学们，你们看，这是一条什么样的小路?   

根据学生回答，师板书课题：美丽的小路

2、说一说：这条路美在哪里？

指导学生有条理地用上好词来进行说话练习。

3、学生美美地读一读课题。

设计意图：通过动画课件激发孩子们的学习热情，观看课件说说这条路美字哪里，进行说话练习，训练语言表达能力。

1、生初读课文：咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们打开课本来读一读吧。读的时候要把躲在课文中的生字圈出来，并标上自然段序号。　

2、自主识字：读一读，再用自己喜欢的方式认一认圈出的生字。

3、检查自学情况：
　  ①出示生字：教师把生字卡片板贴在黑板上。

②说一说：哪些读音要特别提醒大家注意？
　　（后鼻音韵母的字：净、辆；容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。）
　　③去掉拼音开火车读。

④全班交流识字方法，预设如下：

加一加：两——辆    争——净    干——赶

比一比：堆——推    千——干

反义词：后——先    快——慢

同音字：九——久    鸡——积

摸一摸自己的身体部位：鼻子  脑袋

多媒体课件辅助识记“鹿”：从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变。

4、观察字形，指导书写

①学写“先”“干”二字。
　　观察田字格中的“先”“干”，发现重点笔画的位置和写法。
　　先：第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的“—”稍写长点。
　　干：第二笔比第一笔长，第三笔“∣”竖在竖中线上。
　　师范写，学生练写。

②学写“赶”“起”二字。

学生观察字形，说说哪个笔画需要提醒大家。

老师范写，再次提醒学生，捺画要长，能托住“干、己”。

学生练写。

③展示学生的写字本，师生共同点评。

在学生自主识字的基础上交流识字方法，让孩子们进行取长补短，明白可以通过多种方法来识记生字。

在学生自主发现的基础上，老师再次强调重点笔画和需要注意的地方，才会起到事半功倍的效果。

1、同桌分段读课文。

2、课件出示有轻声音节的词：

先生      姑娘      喜欢     苍蝇

   鼻子      脑袋      明白     扫帚  

散散步    说说话    浇浇水   洗洗澡

①指名读，相机纠正。

②读第三行的词语，说说你发现了什么。

③说词训练：模仿第三行的词语说词。

3、课件播放课文内容。

4、说一说：这个故事中有哪几个动物朋友。

5、想一想：这条小路发生了哪些变化？

教师板书：美丽的小路    不见了    又出现了

整体感知课文内容。

1、（课件出示小路）课文哪一自然段写了这副美丽的画面？谁能读一读，把美带给大家？

读完请学生评价，并联系插图理解词语：花花绿绿。
　　2、想像说话：小朋友，现在请你走上这条美丽的小路，看见这么美的景象，你想说什么？
　　3、（课件动画出示兔姑娘和鸭先生走来）看，走来了谁，听听他们是怎么说的？请大家自己读2、3自然段，画出他们说的话。
　　①学生回答，课件出示“啊，多美的小路啊！”
　　②让我们来演演兔姑娘和鸭先生，你喜欢读哪个角色就读哪个。
　　③指名读，其他学生评议：听了他们的朗读，你觉得小路美吗？
　　④谁再来赞美小路？（男、女学生分角色朗读）

4、这条小路真美，后来它是如何不见了？又是如何出现的？下节课我们继续学习。

通过说话练习、表演读，让学生感受小路之美

• 优点:

  让学生说自己心目中美丽的小路，很好的培养了学生的语言组织能力和语言表达能力。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教态亲切，字词教学扎实。注意培养学生的语言表达能力。

• 缺点:

  无