18称赞教学评价实录

18　称赞　 小学语文       人教2001课标版

【教学目标】

　        １、认识“刺、猬”等１０个生字，会写“采、背”等８个字。

　　      ２、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　      ３、体会相互称赞带来的快乐，让学生明白“称赞”别人是一种美德。

【教学重点】识字写字，分角色朗读课文。体会“一个比一个好”。

【教学难点】分角色朗读。体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

【教学用具】多媒体课件。

教学过程：

一、课前谈话，进行课前三分钟说话练习。

夸夸自己的同学或好朋友，说说他们的优点。

二、表扬坐姿端正、准备工作充分的学生

老师称赞了你们，你们心里怎么想的？听了老师的称赞，你打算怎么做？今天，我们要带着这样的好心情学习课文，《称赞》（板书，齐读）

看到这个题目，你有什么问题想问吗？

①谁称赞谁？

②是怎样称赞的？

③称赞能起到怎样的效果？

师：小朋友问的问题真好，课文会告诉大家答案的。现在，请小朋友们打开书本，在读课文

之前，听老师提2个要求：如果遇到不认识的字，请书下面树叶上的拼音来帮忙；如果遇到

难读的句子就多读几遍。听明白了吗？那好，自己读自己的吧！

二、初读课文，小组合作学习生字词

1、课件出示带拼音的生字词语，认读。

2、词语会读了，现在这些生字宝宝自个儿出来和我们见面了，你还认识它们吗？出示课件。

 三、朗读感悟

  小朋友们真厉害，读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友，而且还把他们写得非

常漂亮。老师忍不住要称赞你们：你们真能干！我们课文中的小獾也非常能干，他得到了小

刺猬的称赞。

    看谁最能干，快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。

    反馈：A“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

             1、看看，这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样？（出示“粗糙”）

读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙？

             2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（生读A）。

             小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他     你从课文哪个地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）读一

读。

   3、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说……（齐读）（指名读）

   4、换句话，这样称赞好不好？出示（你做的小板凳真好！）说一说这种说法怎么不好。

   5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细的看了看。他对小獾说：“你

真能干，小板凳做的一个比一个好！”

   A仔细看了看，他看到了什么？B、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动，来，以

其发自内心地称赞他（齐读）

   6、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么？出示（小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点

泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意

，收下吧。”）

   理解“泄气”，你泄气的时候是什么样子的？做一做。

  当时泄气的小獾就是这样的。

  这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊！

  小刺猬的一句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，力量真是神

奇呀！那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢！

  出示：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”

  7、分角色朗读小刺猬和小獾的对话，互相称赞。

四、指导书写“采、背”两个字。

1、认真观察。

2、说说怎样写好这个字。

3、范写。

4、描红，练习。

  五、学一学，夸一夸

    读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，

消除疲劳。）

  总结：是啊，同学们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，能带给我们

那么多的欢乐，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢？

  六、送称赞卡片

  同学们学会了发现别人的优点，学会了称赞别人，现在将你称赞的话语写在你的卡片上送

给你要称赞的人。

   板书：

18 称赞

                      小刺猬               小獾

                    （消除疲劳）           （带来自信）

                               互相称赞

18　称赞　

18　称赞　

【教学目标】

　        １、认识“刺、猬”等１０个生字，会写“采、背”等８个字。

　　      ２、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　      ３、体会相互称赞带来的快乐，让学生明白“称赞”别人是一种美德。

【教学重点】识字写字，分角色朗读课文。体会“一个比一个好”。

【教学难点】分角色朗读。体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

【教学用具】多媒体课件。

教学过程：

一、课前谈话，进行课前三分钟说话练习。

夸夸自己的同学或好朋友，说说他们的优点。

二、表扬坐姿端正、准备工作充分的学生

老师称赞了你们，你们心里怎么想的？听了老师的称赞，你打算怎么做？今天，我们要带着这样的好心情学习课文，《称赞》（板书，齐读）

看到这个题目，你有什么问题想问吗？

①谁称赞谁？

②是怎样称赞的？

③称赞能起到怎样的效果？

师：小朋友问的问题真好，课文会告诉大家答案的。现在，请小朋友们打开书本，在读课文

之前，听老师提2个要求：如果遇到不认识的字，请书下面树叶上的拼音来帮忙；如果遇到

难读的句子就多读几遍。听明白了吗？那好，自己读自己的吧！

二、初读课文，小组合作学习生字词

1、课件出示带拼音的生字词语，认读。

2、词语会读了，现在这些生字宝宝自个儿出来和我们见面了，你还认识它们吗？出示课件。

 三、朗读感悟

  小朋友们真厉害，读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友，而且还把他们写得非

常漂亮。老师忍不住要称赞你们：你们真能干！我们课文中的小獾也非常能干，他得到了小

刺猬的称赞。

    看谁最能干，快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。

    反馈：A“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

             1、看看，这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样？（出示“粗糙”）

读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙？

             2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（生读A）。

             小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他     你从课文哪个地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）读一

读。

   3、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说……（齐读）（指名读）

   4、换句话，这样称赞好不好？出示（你做的小板凳真好！）说一说这种说法怎么不好。

   5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细的看了看。他对小獾说：“你

真能干，小板凳做的一个比一个好！”

   A仔细看了看，他看到了什么？B、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动，来，以

其发自内心地称赞他（齐读）

   6、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么？出示（小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点

泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意

，收下吧。”）

   理解“泄气”，你泄气的时候是什么样子的？做一做。

  当时泄气的小獾就是这样的。

  这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊！

  小刺猬的一句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，力量真是神

奇呀！那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢！

  出示：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”

  7、分角色朗读小刺猬和小獾的对话，互相称赞。

四、指导书写“采、背”两个字。

1、认真观察。

2、说说怎样写好这个字。

3、范写。

4、描红，练习。

  五、学一学，夸一夸

    读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，

消除疲劳。）

  总结：是啊，同学们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，能带给我们

那么多的欢乐，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢？

  六、送称赞卡片

  同学们学会了发现别人的优点，学会了称赞别人，现在将你称赞的话语写在你的卡片上送

给你要称赞的人。

   板书：

18 称赞

                      小刺猬               小獾

                    （消除疲劳）           （带来自信）

                               互相称赞