11美丽的小路优秀教学实录

地区： 浙江省 - 宁波市 - 海曙区

学校：宁波市孙文英小学

11　美丽的小路　 小学语文       人教2001课标版

１、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

３、有爱护环境卫生的愿望和行动。

【教学重点】认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。能分角色有感情朗读课文。

【教学难点】培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”

板块一、整体感知课文

一、创设情景，激趣导入。

     1、小朋友好，老师带你们到鸭先生家去做客，它说：它家小屋前的小路可美了，请你们去欣赏欣赏。今天我们学习的课文就是——美丽的小路。

    2、咱们今天要学的课文就和这条美丽的小路有关，请小朋友用自己喜欢的方式读读课文，不认识的字可以看看拼音，把课文读正确了，遇到生字宝宝多读几遍。（教师巡回指导……）、

    3、你们看可爱的生字宝宝也来了，看着拼音大声地去读读。读好了用动作告诉老师。

谁来当小老师，带领大家读一读第一行词语。
    （第二行词语）
     第三排词语，你有什么发现吗？（齐读）
     利用生字卡片。 哪列小火车当当小老师带领大家一起读。 现在小火车开始了。

    4、生字宝宝又回到课文中你还能读吗？请小朋友自己去美美大声读一读课文，一边读一边想，提问：

     ⑴　你在这条小路上看到了哪些动物朋友？（出示生字卡片鸭先生  兔姑娘  鹿先生）

  （2）课文中的小路有什么奇妙的变化？

     反馈交流

板块二、感受小路之美

（是呀，原来小路很美，哪里告诉你了，你能找出来吗）

一、课文哪个自然段就是写这条美丽的小路。你能找到吗？

    1、在文字中感受小路的美。

    （出示第一自然段）谁来读一读。1生读。
     这条小路很美，美在哪儿呢？小朋友自己去读一读。知道了告诉老师。

从花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花”（“鹅卵石”的正音。  你见过什么颜色的鹅卵石？颜色很多，很美课文有一个词语就是写美丽的鹅卵石的？（出示词语：花花绿绿。

     2、小朋友想不想看看“花花绿绿的鹅卵石”。是的，有红的，有绿的，有黄的，有红中透白，黄中透绿，颜色很多，很美。个别读、  集体读  男女读。（谁能读得更美一点，颜色更多一点。

    课文还有一个词语也是说明颜色很多，很美，你能找到吗？“五颜六色”

    3、出示“五颜六色的鲜花”读

    4、出示整段话，小朋友读得真棒，连起来读会更美的，现在你能把它读美吗？

     请女小朋友美美地读，请男小朋友美美地读。

    5、小路美极了，小动物从小路上走过都会情不自禁地发出赞叹，你看，（出示兔姑娘）轻轻地从小路上走过，说，“啊，多美的小路啊！”（兔姑娘，兔姑娘你为什么要轻轻地走？真是懂事的兔姑娘、真是一个爱护环境的小标兵啊……）

    鹿先生）慢慢地从小路上走过，说，“啊，多美的小路啊！

    鹿先生、鹿先生你慢慢地在看什么呢？……

    (    )(      )地从小路走过，说：“啊，多美的小路啊！”

    还有许多小动物都从小路上走过，他们是怎么赞美小路的，做好动作告诉老师。

随机：指导

    小动物们从小路上走过都情不自禁地说：板书：多美

    你从小路上走过时，你能用一个字来赞美赞美？美，好

                  能用两个字的词语来赞美吗？干净 漂亮 美丽  清爽

                  能用四个字的成语来赞美吗？百花盛开 

板快三，感受失去之震惊。

    小路真美，！朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话。可是过了不久：小路却变了。小朋友闭上眼睛，跟老师去看看，小路变成什么样了？（音乐渲染）教师范读，你仿佛看见什么了？闻到了什么？
    出示“堆积”是什么意思？
    现在的小路变得肮脏不堪，臭气熏天 引读：

    难怪兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头说：“呀，美丽的小路怎么不见了？

    鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子说：咦，美丽的小路到哪儿去了呢？

    鸭先生也惊奇地叫起来，天哪！我的美丽的小路哪儿去了？

    你喜欢当哪个小动物你就读哪一段？想一想怎样把它读好？（教师随机指导）

   （呀！你为什么要这样读？你很奇怪，很惊讶）（谁也喜欢兔姑娘的，你也来读一读）
    鹿先生是怎么做 怎么说（请喜欢鹿先生的孩子都站起来读）
    鸭先生是怎么做 怎么说  为什么叫起来，特别惊讶  特别吃惊
    一起加上动作读，注意读好语气。
分角色读
对比读：鸭先生的小屋前有一条读：——长长的小路，路上开着读——花花绿绿的鹅卵石，路旁开着读：——五颜六色的鲜花。小动物从小路上走过都情不自禁地说；读——啊，多美的小路啊！

    现在的小路上读——堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上读——飞来飞去，美丽的小路——不见了。难怪兔   姑娘皱起眉头说：读—— 

    鹿先生捂上了鼻子说读——

    鸭先生非常惊讶得叫起来读——

    小结：美丽的小路不见了，说说你的感受。小路后来怎么样呢？我们下节课再来学。

板快四：生字复现。

    1、老师带来一首儿歌，里面躲着许多生字宝宝，你能读好它吗？（鸭先生，爱干净；兔姑娘，脑袋活；鹿先生，鼻子灵；积极赶来搞卫生；推来车辆运垃圾；不久，小路慢慢变美了。）

    2、你看，生字宝宝变红了。你还能读吗？一起读。

    3、次序打乱还能读吗？

板快五；写字：

     写字指导。

      赶 干

     1、看看这两个字，你有什么发现？

     2、你觉得在写这个“干”有什么提醒吗？在书本上写。

     3、“赶”注意找准中心笔。

走之旁很有礼貌，把身子往左边靠靠，伸出一条长长的腿让“干”坐在他腿上呢。

11　美丽的小路　

11　美丽的小路　

板块一、整体感知课文

一、创设情景，激趣导入。

     1、小朋友好，老师带你们到鸭先生家去做客，它说：它家小屋前的小路可美了，请你们去欣赏欣赏。今天我们学习的课文就是——美丽的小路。

    2、咱们今天要学的课文就和这条美丽的小路有关，请小朋友用自己喜欢的方式读读课文，不认识的字可以看看拼音，把课文读正确了，遇到生字宝宝多读几遍。（教师巡回指导……）、

    3、你们看可爱的生字宝宝也来了，看着拼音大声地去读读。读好了用动作告诉老师。

谁来当小老师，带领大家读一读第一行词语。
    （第二行词语）
     第三排词语，你有什么发现吗？（齐读）
     利用生字卡片。 哪列小火车当当小老师带领大家一起读。 现在小火车开始了。

    4、生字宝宝又回到课文中你还能读吗？请小朋友自己去美美大声读一读课文，一边读一边想，提问：

     ⑴　你在这条小路上看到了哪些动物朋友？（出示生字卡片鸭先生  兔姑娘  鹿先生）

  （2）课文中的小路有什么奇妙的变化？

     反馈交流

板块二、感受小路之美

（是呀，原来小路很美，哪里告诉你了，你能找出来吗）

一、课文哪个自然段就是写这条美丽的小路。你能找到吗？

    1、在文字中感受小路的美。

    （出示第一自然段）谁来读一读。1生读。
     这条小路很美，美在哪儿呢？小朋友自己去读一读。知道了告诉老师。

从花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花”（“鹅卵石”的正音。  你见过什么颜色的鹅卵石？颜色很多，很美课文有一个词语就是写美丽的鹅卵石的？（出示词语：花花绿绿。

     2、小朋友想不想看看“花花绿绿的鹅卵石”。是的，有红的，有绿的，有黄的，有红中透白，黄中透绿，颜色很多，很美。个别读、  集体读  男女读。（谁能读得更美一点，颜色更多一点。

    课文还有一个词语也是说明颜色很多，很美，你能找到吗？“五颜六色”

    3、出示“五颜六色的鲜花”读

    4、出示整段话，小朋友读得真棒，连起来读会更美的，现在你能把它读美吗？

     请女小朋友美美地读，请男小朋友美美地读。

    5、小路美极了，小动物从小路上走过都会情不自禁地发出赞叹，你看，（出示兔姑娘）轻轻地从小路上走过，说，“啊，多美的小路啊！”（兔姑娘，兔姑娘你为什么要轻轻地走？真是懂事的兔姑娘、真是一个爱护环境的小标兵啊……）

    鹿先生）慢慢地从小路上走过，说，“啊，多美的小路啊！

    鹿先生、鹿先生你慢慢地在看什么呢？……

    (    )(      )地从小路走过，说：“啊，多美的小路啊！”

    还有许多小动物都从小路上走过，他们是怎么赞美小路的，做好动作告诉老师。

随机：指导

    小动物们从小路上走过都情不自禁地说：板书：多美

    你从小路上走过时，你能用一个字来赞美赞美？美，好

                  能用两个字的词语来赞美吗？干净 漂亮 美丽  清爽

                  能用四个字的成语来赞美吗？百花盛开 

板快三，感受失去之震惊。

    小路真美，！朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话。可是过了不久：小路却变了。小朋友闭上眼睛，跟老师去看看，小路变成什么样了？（音乐渲染）教师范读，你仿佛看见什么了？闻到了什么？
    出示“堆积”是什么意思？
    现在的小路变得肮脏不堪，臭气熏天 引读：

    难怪兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头说：“呀，美丽的小路怎么不见了？

    鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子说：咦，美丽的小路到哪儿去了呢？

    鸭先生也惊奇地叫起来，天哪！我的美丽的小路哪儿去了？

    你喜欢当哪个小动物你就读哪一段？想一想怎样把它读好？（教师随机指导）

   （呀！你为什么要这样读？你很奇怪，很惊讶）（谁也喜欢兔姑娘的，你也来读一读）
    鹿先生是怎么做 怎么说（请喜欢鹿先生的孩子都站起来读）
    鸭先生是怎么做 怎么说  为什么叫起来，特别惊讶  特别吃惊
    一起加上动作读，注意读好语气。
分角色读
对比读：鸭先生的小屋前有一条读：——长长的小路，路上开着读——花花绿绿的鹅卵石，路旁开着读：——五颜六色的鲜花。小动物从小路上走过都情不自禁地说；读——啊，多美的小路啊！

    现在的小路上读——堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上读——飞来飞去，美丽的小路——不见了。难怪兔   姑娘皱起眉头说：读—— 

    鹿先生捂上了鼻子说读——

    鸭先生非常惊讶得叫起来读——

    小结：美丽的小路不见了，说说你的感受。小路后来怎么样呢？我们下节课再来学。

板快四：生字复现。

    1、老师带来一首儿歌，里面躲着许多生字宝宝，你能读好它吗？（鸭先生，爱干净；兔姑娘，脑袋活；鹿先生，鼻子灵；积极赶来搞卫生；推来车辆运垃圾；不久，小路慢慢变美了。）

    2、你看，生字宝宝变红了。你还能读吗？一起读。

    3、次序打乱还能读吗？

板快五；写字：

     写字指导。

      赶 干

     1、看看这两个字，你有什么发现？

     2、你觉得在写这个“干”有什么提醒吗？在书本上写。

     3、“赶”注意找准中心笔。

走之旁很有礼貌，把身子往左边靠靠，伸出一条长长的腿让“干”坐在他腿上呢。