11美丽的小路PPT专用课堂实录内容

地区： 湖南省 - 益阳市 - 桃江县

学校：桃江县鸬鹚渡镇千工坝完小

11　美丽的小路　 小学语文       人教2001课标版

　       1、认识“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

　　　3、有爱护环境卫生的愿望和行动

      今年我接任一年级语文教学，全班共25人，男生17人，女生8人，针对上一学期语文期末考试情况，以及开学一个月来对学生的观察了解，认为本班语文教学目前的现状是：

1．拼音的掌握不够牢固。大小写字母的辨识，音节的拼读出现错误，书写出现多一笔或少一笔现象，造成失分较多，比较可惜。

2．二类生字成了考试的拦路虎。因为学生认读生字和理解词义的局限性，使其遇到完全没有注音的阅读题时，思维受到了限制和影响而出现各种各样的错误。这一现象给我们今后的教学提出了更高的要求和更多的思考。作为要求会认的字学生应该掌握到怎样的程度，怎样扩大学生的识字量，都应该成为教学研究的范围。

3、学生对已学过的内容遗忘性较大，对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。突出表现在“按要求写词”和“把句子补充完整”题型中。

学习重点：识字、写字、朗读课文

学习难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

2、有爱护环境卫生的愿望和行动

感悟课文，对话的朗读

通过对课文的理解，树立环保意识。

（出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。先让我们一起来听一听这个故事吧，在听得过程中，请小朋友们学学他们说话的语气轻声地跟着读一读。（播放朗读）

思考：故事听完了，我们一起再来看看这条美丽的小路上来了那几个小伙伴啊？（指名回答）今天薛老师也把这3个小伙伴带到了我们教室一起来学习。我们一起来认识认识（老师也帮你们分好了组）　，那现在我们跟着这3位小伙伴一起去这条美丽的小路上散散步吧。

三、学习课文1---3自然段，感受美。

师：课文中那个自然段是讲这条小路很美的？

生：第一自然段讲小路很美丽。

师：如果你在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么？

生说话

师：谁能美美地把第一自然段读一读？

指名读第一自然段

师：他读得怎么样？谁来评一评？

生评

师：你从哪里看出这条小路很美丽？

生：我从花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，这些地方看出来的。

　出示课件：兔姑娘走在美丽的小路上

师：瞧，谁走来了？她是怎样走来的？

生读：兔姑娘轻轻地从小路上走过。

师：她是怎么说的？请女生读兔姑娘的话。他们说的话后面是什么标点符号？“！”

师：谁能用感叹、赞美的语气轻轻地读一读？

师：还有谁也走来了？课件出示：鹿先生走在美丽的小路上。

师：他是怎样走来的？

生：慢慢地

师：谁来读读鹿先生说的话？

四、学习4----8自然段，失去美

    师：多美的小路啊！可是，后来这条美丽的小路不见了，这是怎么回事呢？

引导学生自由读4----8自然段。

师：读完后，你知道小路为什么不见了？

生：因为大家散步时乱扔垃圾，又没人打扫，所以美丽的小路不见了。

生：垃圾多了就会引来苍蝇。

师：如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说什么？

生交流

师：让我们来听听鸭先生和他的朋友们是怎么说的。

课件出示：

兔姑娘：“呀，美丽的小路怎么不见了？”

鹿先生：“咦，美丽的小路哪儿去了？”

鸭先生：“天哪，我的美丽的小路呢？”

师：他们说的话后面用的是什么标点符号？

生：问号。

师：谁能读好疑问和惊讶的语气？

生读句子

师：他读得够惊讶了吗？谁能读得更惊讶些？

生再读

师：鸭先生懂得是怎么回事了吗？他是怎么说的？

生读：这都怪我，我一定要把美丽的小路找回来！

师：他说这句话时，心情如何？

生：很难过/很后悔/他知道错了，决心改过来。

师：让我们把鸭先生这种难过而又下定决心改过的语气读出来吧！

生齐读鸭先生说的话

师：兔姑娘、鹿先生、鸭先生在说这些话得时候，做了什么动作？

随生答的顺序出示：

兔姑娘皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”

鹿先生捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”

鸭先生一拍脑袋，说：“这都怪我，我一定要把美丽的小路找回来！”

师：你能配上动作感情朗读吗？同学们先自由的练习一下，我再请4个同学到前面来演示一下.

五、学习课文第9----12自然段，找回美。

师：读得真好，动作也很棒，那么美丽的小路找回来了吗？小动物是怎样把美丽的小路找回来的，请学生读9----12自然段，并要求用“——”划出表示动作的词语。

生自由读

课件出示：

鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙，他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。

根据学生回答出示重点词

重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。

师：美丽的小路找回来了，朋友们得心情怎么样？

生：朋友们得心情很高兴。

谁来读一读体现他们高兴的句子？（课件出示句子，复习感叹的语气）

师：美丽的小路回来了，可是它会一直和小动物们在一起嘛？为什么？

生：能，因为他们懂得了要天天去打扫小路。因为他们懂得了保护环境。

师：小朋友们希望我们身边的小路越来越美丽吗？我们应该怎么做？现在我们来做个校园“美容师”。分组讨论一下， 我们校园里的垃圾是从哪里来的？ 这些垃圾到哪里去了呢？完成下面这个表格。

                                          校园“美容师”

我们学校的垃圾从哪里来的？      这些垃圾该放到哪儿去？

1、美丽的小路要靠我们的双手来创造，课后，请同学们组成“小小服务队”把我们身边的垃圾拾起，愿美丽永远和我们在一起。
2、把这个故事完整的讲给你的爸爸妈妈听。

11　美丽的小路　

11　美丽的小路　

1、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

2、有爱护环境卫生的愿望和行动

感悟课文，对话的朗读

通过对课文的理解，树立环保意识。

（出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。先让我们一起来听一听这个故事吧，在听得过程中，请小朋友们学学他们说话的语气轻声地跟着读一读。（播放朗读）

思考：故事听完了，我们一起再来看看这条美丽的小路上来了那几个小伙伴啊？（指名回答）今天薛老师也把这3个小伙伴带到了我们教室一起来学习。我们一起来认识认识（老师也帮你们分好了组）　，那现在我们跟着这3位小伙伴一起去这条美丽的小路上散散步吧。

三、学习课文1---3自然段，感受美。

师：课文中那个自然段是讲这条小路很美的？

生：第一自然段讲小路很美丽。

师：如果你在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么？

生说话

师：谁能美美地把第一自然段读一读？

指名读第一自然段

师：他读得怎么样？谁来评一评？

生评

师：你从哪里看出这条小路很美丽？

生：我从花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，这些地方看出来的。

　出示课件：兔姑娘走在美丽的小路上

师：瞧，谁走来了？她是怎样走来的？

生读：兔姑娘轻轻地从小路上走过。

师：她是怎么说的？请女生读兔姑娘的话。他们说的话后面是什么标点符号？“！”

师：谁能用感叹、赞美的语气轻轻地读一读？

师：还有谁也走来了？课件出示：鹿先生走在美丽的小路上。

师：他是怎样走来的？

生：慢慢地

师：谁来读读鹿先生说的话？

四、学习4----8自然段，失去美

    师：多美的小路啊！可是，后来这条美丽的小路不见了，这是怎么回事呢？

引导学生自由读4----8自然段。

师：读完后，你知道小路为什么不见了？

生：因为大家散步时乱扔垃圾，又没人打扫，所以美丽的小路不见了。

生：垃圾多了就会引来苍蝇。

师：如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说什么？

生交流

师：让我们来听听鸭先生和他的朋友们是怎么说的。

课件出示：

兔姑娘：“呀，美丽的小路怎么不见了？”

鹿先生：“咦，美丽的小路哪儿去了？”

鸭先生：“天哪，我的美丽的小路呢？”

师：他们说的话后面用的是什么标点符号？

生：问号。

师：谁能读好疑问和惊讶的语气？

生读句子

师：他读得够惊讶了吗？谁能读得更惊讶些？

生再读

师：鸭先生懂得是怎么回事了吗？他是怎么说的？

生读：这都怪我，我一定要把美丽的小路找回来！

师：他说这句话时，心情如何？

生：很难过/很后悔/他知道错了，决心改过来。

师：让我们把鸭先生这种难过而又下定决心改过的语气读出来吧！

生齐读鸭先生说的话

师：兔姑娘、鹿先生、鸭先生在说这些话得时候，做了什么动作？

随生答的顺序出示：

兔姑娘皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”

鹿先生捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”

鸭先生一拍脑袋，说：“这都怪我，我一定要把美丽的小路找回来！”

师：你能配上动作感情朗读吗？同学们先自由的练习一下，我再请4个同学到前面来演示一下.

五、学习课文第9----12自然段，找回美。

师：读得真好，动作也很棒，那么美丽的小路找回来了吗？小动物是怎样把美丽的小路找回来的，请学生读9----12自然段，并要求用“——”划出表示动作的词语。

生自由读

课件出示：

鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙，他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。

根据学生回答出示重点词

重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。

师：美丽的小路找回来了，朋友们得心情怎么样？

生：朋友们得心情很高兴。

谁来读一读体现他们高兴的句子？（课件出示句子，复习感叹的语气）

师：美丽的小路回来了，可是它会一直和小动物们在一起嘛？为什么？

生：能，因为他们懂得了要天天去打扫小路。因为他们懂得了保护环境。

师：小朋友们希望我们身边的小路越来越美丽吗？我们应该怎么做？现在我们来做个校园“美容师”。分组讨论一下， 我们校园里的垃圾是从哪里来的？ 这些垃圾到哪里去了呢？完成下面这个表格。

                                          校园“美容师”

我们学校的垃圾从哪里来的？      这些垃圾该放到哪儿去？

1、美丽的小路要靠我们的双手来创造，课后，请同学们组成“小小服务队”把我们身边的垃圾拾起，愿美丽永远和我们在一起。
2、把这个故事完整的讲给你的爸爸妈妈听。