11美丽的小路教案及板书设计

地区： 湖南省 - 益阳市 - 赫山区

学校：益阳市桃花仑小学

11　美丽的小路　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、抓住描写 “美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。

3、培养学生爱护环境卫生的意识，热爱环境的情感。

学生对儿歌比较感兴趣，对生活垃圾的处理给学生动脑、动口说话的机会。并且学生喜欢表演，喜欢合作与交流，让每个孩子参与其中，更能达到意想不到的效果。

教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。 教学难点：第八自然段中鸭先生为什么说“这都怪我。”

（一）激趣导入 （出示课件）,孩子们，这是一条毫不起眼的小路，让我们一起动手把它装饰一下吧！ （带着生字，词语的五颜六色的鹅卵石、花、草、树，在孩子们的认读里，一一搬上小路） 哇，这可真是一条美丽的小路啊！（板书课题），你们可都是道路美容师。 在这条美丽的小路上，还发生了一个有趣的故事，你们想知道吗？（想！）那就赶紧打开书去读一读吧！ （设计意图：通过让孩子自己装饰道路，看着小路在自己手上由“丑”变“美”，既复习了生字词，又让孩子们体会到了成功的喜悦！ （二）整体感知 1、在轻缓的音乐声中范听课文，想想课文中出现了几种小动物，它们之间发生了什么故事？ 2、学生自己读课文，说说小路前后发生了什么变化？ （设计意图：通过整体感知，让学生大概了解课文内容，为下面分析课文做好准备） （三）再读课文，领悟提升 1、分组学习课文 （1）孩子们，通过读课文，我们知道，小路前后发生了变化，由美丽的小路到后来美丽的小路不见了。下面我们分组学习课文，抽签决定。 一组讨论自学“美丽的小路”部分，文章1-3段。 另一组讨论自学“美丽的小路不见了”部分，文章4-8段。 （2）课件出示自学要求 “美丽的小路”部分 ①从哪些地方可以看出小路很美？ ②小动物在美丽的小路上是怎么表现的？ “美丽的小路不见了”部分 ①美丽的小路变成了什么样子？ ②小动物在变脏了的小路上又是怎么表现的？ （3）学生自学，可讨论交流。 2、汇报，师小结 （1）汇报第一组学习情况 ①课件出示提示语 （ ）的鹅卵石 （ ）的鲜花 你还能说出这样的词语吗？ （ ）的（ ） ②重点体会“轻轻地”、“慢慢地”等词语。 ③指导朗读、评价。 （2）汇报第二组学习情况 ①根据学生汇报，课件出示小路变脏了的样子。 ②课件出示 兔姑娘：“呀，美丽的小路怎么不见了？” 鹿先生：“咦，美丽的小路哪儿去了？” 鸭先生：“天啊，我的美丽的小路呢？” 指导读好问句。 （3）各组选派代表上来表演评价。 重点理解鸭先生说的“这都怪我”这句话。 3、全班学习9-12段 （1）小动物是怎样把美丽的小路找回来的呢？ 这回它们面对重新回到身边那条又美丽又整洁的小路，又会说些什么呢？ （2）课件出示第9段，用“ ”划出表示动作的词。 （3）学生自由读，找出动词。 （4）语言训练，你还能说出表示动作的词吗？ （5）指导读好10-12段。 （设计意图：在这部分教学中，通过分组自学的方式，让学生的自学能力、小组合作能力得到了提升。同时，通过表演、语言训练等方式，激发了学习兴趣。）

11　美丽的小路　

11　美丽的小路　

（一）激趣导入 （出示课件）,孩子们，这是一条毫不起眼的小路，让我们一起动手把它装饰一下吧！ （带着生字，词语的五颜六色的鹅卵石、花、草、树，在孩子们的认读里，一一搬上小路） 哇，这可真是一条美丽的小路啊！（板书课题），你们可都是道路美容师。 在这条美丽的小路上，还发生了一个有趣的故事，你们想知道吗？（想！）那就赶紧打开书去读一读吧！ （设计意图：通过让孩子自己装饰道路，看着小路在自己手上由“丑”变“美”，既复习了生字词，又让孩子们体会到了成功的喜悦！ （二）整体感知 1、在轻缓的音乐声中范听课文，想想课文中出现了几种小动物，它们之间发生了什么故事？ 2、学生自己读课文，说说小路前后发生了什么变化？ （设计意图：通过整体感知，让学生大概了解课文内容，为下面分析课文做好准备） （三）再读课文，领悟提升 1、分组学习课文 （1）孩子们，通过读课文，我们知道，小路前后发生了变化，由美丽的小路到后来美丽的小路不见了。下面我们分组学习课文，抽签决定。 一组讨论自学“美丽的小路”部分，文章1-3段。 另一组讨论自学“美丽的小路不见了”部分，文章4-8段。 （2）课件出示自学要求 “美丽的小路”部分 ①从哪些地方可以看出小路很美？ ②小动物在美丽的小路上是怎么表现的？ “美丽的小路不见了”部分 ①美丽的小路变成了什么样子？ ②小动物在变脏了的小路上又是怎么表现的？ （3）学生自学，可讨论交流。 2、汇报，师小结 （1）汇报第一组学习情况 ①课件出示提示语 （ ）的鹅卵石 （ ）的鲜花 你还能说出这样的词语吗？ （ ）的（ ） ②重点体会“轻轻地”、“慢慢地”等词语。 ③指导朗读、评价。 （2）汇报第二组学习情况 ①根据学生汇报，课件出示小路变脏了的样子。 ②课件出示 兔姑娘：“呀，美丽的小路怎么不见了？” 鹿先生：“咦，美丽的小路哪儿去了？” 鸭先生：“天啊，我的美丽的小路呢？” 指导读好问句。 （3）各组选派代表上来表演评价。 重点理解鸭先生说的“这都怪我”这句话。 3、全班学习9-12段 （1）小动物是怎样把美丽的小路找回来的呢？ 这回它们面对重新回到身边那条又美丽又整洁的小路，又会说些什么呢？ （2）课件出示第9段，用“ ”划出表示动作的词。 （3）学生自由读，找出动词。 （4）语言训练，你还能说出表示动作的词吗？ （5）指导读好10-12段。 （设计意图：在这部分教学中，通过分组自学的方式，让学生的自学能力、小组合作能力得到了提升。同时，通过表演、语言训练等方式，激发了学习兴趣。）