11美丽的小路优秀教学设计

地区： 河南省 - 濮阳市 - 台前县

学校：台前县城关镇城镇小学

11　美丽的小路　 小学语文       人教2001课标版

1.巩固14个生字和带生字的词语。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.通过感情朗读，感受小路的美丽，体会小动物面对小路“得”与“失”的不同心情，树立保护环境靠大家的观念。

正确流利有感情地朗读课文，通过感情朗读，感受小路的美丽。

教学难点：

体会小动物面对小路“得”与“失”的不同心情，树立保护环境靠大家的观念。

一、复习导入

1.今天我们继续学习第11课《美丽的小路》,上节课学习的生字宝宝还认识吗?个人读，开火车读。

2.看来呀！同学们和这些字宝宝成为了好朋友，收获可真大！接着我们要和字宝宝们一起去一条美丽的小路上去看看，去看看美丽的小路上发生一个怎样的故事。好吗？

看，这就是那条美丽的小路，美吗？

3. 自由读课文，找出课文的主人公，想一想这条美丽的小路前后发生了怎样的变化？

 学习第1——3自然段，感受小路之美

师：是呀，原先的小路的确很美，美在哪儿呢？请同学看看第一自然段，你是从哪些词中感觉到的？

师：我们再来欣赏路旁的鲜花，它们开得艳艳的，有——

师：还有许多好看的颜色，图上虽然没有画出来，但我们还是可以想像到的，比如——

师：颜色这么多这么美，真是——（你想用什么词来形容？）

说话练习：用“五颜六色”说一句话。(鹅卵石、图画、衣服、鞋子、卡纸、小旗、小鸟、蝴蝶)

师：呀，小路这么美，你能美美地读读这一自然段，把小路的这份美丽带给大家吗？

师：（欣喜地）哇！老师感觉到了，小路真的是美美的，香香的。其他同学也能这么读吗？

师：同学，咱们看着这美美的小路，读着这美美的小路，你真想对美丽的小路说些什么？

师：你情不自禁地发出了赞叹！

师：那一天，兔姑娘和鹿先生从这条小路上走过，它们的心中同样感受到了小路的这份美丽，所以也情不自禁地发出了赞叹。（出示：啊，多美的小路啊！）请你来赞叹一下。（一生有感情地读）兔姑娘情不自禁地赞叹——（一女生读）。鹿先生不由自主地赞叹——（一男生读）。我们一起来赞叹——（全班学生有声有色地读）。

师：美丽的小路小动物们都喜欢，老师请一位兔姑娘来美美地读第2自然段，（指一女生读，读后问这一女生）兔姑娘你为什么要轻轻地走？

师：所以要轻一点儿，再轻一点儿。原来你那么爱护小路，那我替小路谢谢你啦！老师请女同学再读读第2自然段，把兔姑娘轻轻地从小路上走过，那么爱护小路的样子读出来。

师：哪位鹿先生愿意读读第3自然段？（指一男生读，读后师问）鹿先生，你为什么要慢慢地走？

师：所以要慢一点儿，再慢一点儿，要把美景看个够。老师再请一位鹿先生来读读这一自然段。

师：呀，你把鹿先生读活了！请男同学也一起来读一读。（男生齐读）

师：美丽的小路引来了许多动物朋友，朋友们都喜欢在小路上说说话，散散步。

3、同学们，让我们再次赞美它。齐读句子：啊，多美的小路啊！

，感悟小路之“不美”

1、读得真棒！这条小路真是太美了，可是不久，不幸的事情却发生了（自由读）（出示句子）

不久小路发生了什么事情？谁来读一读。

听到这儿你知道了什么？（美丽的小路不见了。）

美丽的小路为什么不见了吗？飞走了？隐身了？还是怎么了？看（出示课件：垃圾堆积，苍蝇嗡嗡地叫着，到处飞舞……）

师：说说你看到了什么？

2、如果这时你从这里走过，你会怎么说？

3、美丽的小路变成了肮脏的小路，此时此刻，你的心情又是怎样的呢？带着你现在的心情读读这句话。（生读该句，有失望的，有着急的……）

4、原来小路美丽，除了“长长的、花花绿绿的、五颜六色的以外，更重要的是——干净）

5、因为有人不讲卫生，使原来美丽的小路不见了。尽管小路依旧是长长的，仍然是花花绿绿的鹅卵石铺成的那条小路，路旁的鲜花还在，但是美丽的小路却 ----（生：不见了！ ）

是呀，美丽的小路不见了，你们的心情怎样？

在这么脏的小路上小动物们也跟我们有共同的感受，来看看他们说了什么？做了什么动作？指导朗读兔姑娘和鹿先生的话。（惊讶、疑问）

    ６、那鸭先生呢?

    美丽的小路不见了，怪谁呢？

出示句式：

鸭先生说：“这都怪我！怪我……”。

你现在就是鸭先生，请说说这条美丽的小路不见了，怪你什么？

7、是呀，现在小鸭可后悔了，他决心要把小路找回来！从哪个词语看得出他的决心？（ “一定”。）

（齐读句子：我一定要把美丽的小路找回来。）

8、在美丽的小路不见了之后，兔姑娘、鹿先生、鸭先生在说话时可能还做了什么动作？（指名读——分角色朗读）

9、读得真好，动作也很棒，能把1－8自然段的内容演一演吗？找自己的伙伴练一练。

10、选出一两组在班上汇报表演，

。

１是啊，环境是需要大家一齐来保护的，要想找回美丽的小路就要把小路打扫得干干净净才行。

（学生自由读第9自然段，边读边想象，看看小动物们是如何做的。）

２、美丽的小路是怎样找回来的？老师根据学生的回答相机板出有关的动作词。清扫  浇水  洗澡

3、终于，他们用勤劳的双手把美丽的小路找回来了，瞧，他们多开心啊！

4、为了让美丽的小路永远和我们在一起，你想对小动物们说什么？

圾了，要不小路又要难看了。

师：让我们和小动物们一起大声说——让美丽的小路一直和我们在一起吧！

1、让我们把这个故事讲给更多的人听吧！

2、让我们为我们的学校也“美美容”吧

喊出我们的标语：保护环境，从我做起！

11　美丽的小路　

11　美丽的小路　

一、复习导入

1.今天我们继续学习第11课《美丽的小路》,上节课学习的生字宝宝还认识吗?个人读，开火车读。

2.看来呀！同学们和这些字宝宝成为了好朋友，收获可真大！接着我们要和字宝宝们一起去一条美丽的小路上去看看，去看看美丽的小路上发生一个怎样的故事。好吗？

看，这就是那条美丽的小路，美吗？

3. 自由读课文，找出课文的主人公，想一想这条美丽的小路前后发生了怎样的变化？

 学习第1——3自然段，感受小路之美

师：是呀，原先的小路的确很美，美在哪儿呢？请同学看看第一自然段，你是从哪些词中感觉到的？

师：我们再来欣赏路旁的鲜花，它们开得艳艳的，有——

师：还有许多好看的颜色，图上虽然没有画出来，但我们还是可以想像到的，比如——

师：颜色这么多这么美，真是——（你想用什么词来形容？）

说话练习：用“五颜六色”说一句话。(鹅卵石、图画、衣服、鞋子、卡纸、小旗、小鸟、蝴蝶)

师：呀，小路这么美，你能美美地读读这一自然段，把小路的这份美丽带给大家吗？

师：（欣喜地）哇！老师感觉到了，小路真的是美美的，香香的。其他同学也能这么读吗？

师：同学，咱们看着这美美的小路，读着这美美的小路，你真想对美丽的小路说些什么？

师：你情不自禁地发出了赞叹！

师：那一天，兔姑娘和鹿先生从这条小路上走过，它们的心中同样感受到了小路的这份美丽，所以也情不自禁地发出了赞叹。（出示：啊，多美的小路啊！）请你来赞叹一下。（一生有感情地读）兔姑娘情不自禁地赞叹——（一女生读）。鹿先生不由自主地赞叹——（一男生读）。我们一起来赞叹——（全班学生有声有色地读）。

师：美丽的小路小动物们都喜欢，老师请一位兔姑娘来美美地读第2自然段，（指一女生读，读后问这一女生）兔姑娘你为什么要轻轻地走？

师：所以要轻一点儿，再轻一点儿。原来你那么爱护小路，那我替小路谢谢你啦！老师请女同学再读读第2自然段，把兔姑娘轻轻地从小路上走过，那么爱护小路的样子读出来。

师：哪位鹿先生愿意读读第3自然段？（指一男生读，读后师问）鹿先生，你为什么要慢慢地走？

师：所以要慢一点儿，再慢一点儿，要把美景看个够。老师再请一位鹿先生来读读这一自然段。

师：呀，你把鹿先生读活了！请男同学也一起来读一读。（男生齐读）

师：美丽的小路引来了许多动物朋友，朋友们都喜欢在小路上说说话，散散步。

3、同学们，让我们再次赞美它。齐读句子：啊，多美的小路啊！

，感悟小路之“不美”

1、读得真棒！这条小路真是太美了，可是不久，不幸的事情却发生了（自由读）（出示句子）

不久小路发生了什么事情？谁来读一读。

听到这儿你知道了什么？（美丽的小路不见了。）

美丽的小路为什么不见了吗？飞走了？隐身了？还是怎么了？看（出示课件：垃圾堆积，苍蝇嗡嗡地叫着，到处飞舞……）

师：说说你看到了什么？

2、如果这时你从这里走过，你会怎么说？

3、美丽的小路变成了肮脏的小路，此时此刻，你的心情又是怎样的呢？带着你现在的心情读读这句话。（生读该句，有失望的，有着急的……）

4、原来小路美丽，除了“长长的、花花绿绿的、五颜六色的以外，更重要的是——干净）

5、因为有人不讲卫生，使原来美丽的小路不见了。尽管小路依旧是长长的，仍然是花花绿绿的鹅卵石铺成的那条小路，路旁的鲜花还在，但是美丽的小路却 ----（生：不见了！ ）

是呀，美丽的小路不见了，你们的心情怎样？

在这么脏的小路上小动物们也跟我们有共同的感受，来看看他们说了什么？做了什么动作？指导朗读兔姑娘和鹿先生的话。（惊讶、疑问）

    ６、那鸭先生呢?

    美丽的小路不见了，怪谁呢？

出示句式：

鸭先生说：“这都怪我！怪我……”。

你现在就是鸭先生，请说说这条美丽的小路不见了，怪你什么？

7、是呀，现在小鸭可后悔了，他决心要把小路找回来！从哪个词语看得出他的决心？（ “一定”。）

（齐读句子：我一定要把美丽的小路找回来。）

8、在美丽的小路不见了之后，兔姑娘、鹿先生、鸭先生在说话时可能还做了什么动作？（指名读——分角色朗读）

9、读得真好，动作也很棒，能把1－8自然段的内容演一演吗？找自己的伙伴练一练。

10、选出一两组在班上汇报表演，

。

１是啊，环境是需要大家一齐来保护的，要想找回美丽的小路就要把小路打扫得干干净净才行。

（学生自由读第9自然段，边读边想象，看看小动物们是如何做的。）

２、美丽的小路是怎样找回来的？老师根据学生的回答相机板出有关的动作词。清扫  浇水  洗澡

3、终于，他们用勤劳的双手把美丽的小路找回来了，瞧，他们多开心啊！

4、为了让美丽的小路永远和我们在一起，你想对小动物们说什么？

圾了，要不小路又要难看了。

师：让我们和小动物们一起大声说——让美丽的小路一直和我们在一起吧！

1、让我们把这个故事讲给更多的人听吧！

2、让我们为我们的学校也“美美容”吧

喊出我们的标语：保护环境，从我做起！

• 优点:

  这是一堂非常成功的课。

• 缺点:

  无。

• 优点:

  教学设计合理，重点、难点突出

• 缺点:

  无