18称赞ppt教学设计及点评

18　称赞　 小学语文       人教2001课标版

1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。       

1、我班共有23名学生，男生较多，班风纪律都算不错，但学生素质参差不齐，优等生少，中等多，学困生也不少。
2、学生们在一年级时已经有了一定的汉语拼音基础，也有了部分识字的方法基础，使得本课在识字教学上，不用花费太大的力气。
3、本课的学习学生最大的认知困难是情感态度方面，得到过许多别人的称赞，怎样学会去称赞别人，做到互相称赞。       

教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。     
 教学难点：理解互相称赞的真正意义，学会真心称赞别人。       
 

教师活动    学生活动    设计意图       
1.称赞个别学生，询问学生感受。
2.引出课题并板书。看了课题你想知道什么？
3.自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号，认读带拼音生字的词语。
4.我能记。出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。
5.我能读。以自己喜欢的方式读课文，
指名读，齐读。并评价同学读书。
     1.回答“小刺猬和小獾”通过老师的引导，知道了互相称赞。了解了这两种小动物。
2.全班练习和比赛书写反犬旁。
3.学生自由朗读课文和初步识字并
标上段号。
4四人小组合作学习生字，进行“你
指我读”的游戏。
全班齐读带拼音的生字
2.小老师考一考同学读（任凭小老师开火车、开轮船或指名读的方法来让同学认读）
3.学生运用学过的记字方法来记字，或者自创发挥想象记字。    让学生首先在老师的称赞中感受体验到快乐，然后相机引出课题，让学生学会提问。然后可以根据问题引导他们学习课文。要让学生理解这时候的称赞不是单方面的称赞，而是大家互相称赞
通过对小动物的介绍和练写、比赛等方式，让学生对反犬旁有更深刻的认识和记忆。要给予学生自由学习的空间，这样的学习才会更加有效。       
六、教学评价设计       
评价读书：
1.XXX同学声音读得很响亮，也读得很大方，读得很好。
2.XXX同学读出了小刺猬和小獾说话的语气，让我觉得像在听故事一样，我很喜欢他这样读书。
3.XXX同学很勇敢站出来读给全班同学听，我要向他学习。
写字评价：
1.XXX同学把反犬旁写得像提手旁一样了，不应该把一撇写成一提。
2.XXX同学的字写得多整齐多好看啊，我选他是比赛第一名。
老师说过写字的时候“横要平，竖要直”才好看。       
七、板书设计       
18 称赞
小刺猬      小獾
送苹果     送板凳       
八、教学反思       
1.在教学当中，我发现学生最大的问题是不懂得如何评价同学，或者是评得很表面，单单是“好”或者“不好”，所以我们老师一定要给学生作出示
范评价，教会他们评价要有针对性、要评到点子上去才有用。
2.要本课的设计中，我觉得我运用了小老师考新词这个方法是最好的，以前都是我作为老师去考学生，他们反倒没有那么认真在
意，现在换成了小老师，不单单抢着当小老师，也抢着让小老师考。
3.如果让我重新上这一节课，我会听取其他老师的意见，在指导写字方面要更下点功夫，多想点方法，让学生写字写得更漂亮。       
                          

18　称赞　

18　称赞　

教师活动    学生活动    设计意图       
1.称赞个别学生，询问学生感受。
2.引出课题并板书。看了课题你想知道什么？
3.自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号，认读带拼音生字的词语。
4.我能记。出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。
5.我能读。以自己喜欢的方式读课文，
指名读，齐读。并评价同学读书。
     1.回答“小刺猬和小獾”通过老师的引导，知道了互相称赞。了解了这两种小动物。
2.全班练习和比赛书写反犬旁。
3.学生自由朗读课文和初步识字并
标上段号。
4四人小组合作学习生字，进行“你
指我读”的游戏。
全班齐读带拼音的生字
2.小老师考一考同学读（任凭小老师开火车、开轮船或指名读的方法来让同学认读）
3.学生运用学过的记字方法来记字，或者自创发挥想象记字。    让学生首先在老师的称赞中感受体验到快乐，然后相机引出课题，让学生学会提问。然后可以根据问题引导他们学习课文。要让学生理解这时候的称赞不是单方面的称赞，而是大家互相称赞
通过对小动物的介绍和练写、比赛等方式，让学生对反犬旁有更深刻的认识和记忆。要给予学生自由学习的空间，这样的学习才会更加有效。       
六、教学评价设计       
评价读书：
1.XXX同学声音读得很响亮，也读得很大方，读得很好。
2.XXX同学读出了小刺猬和小獾说话的语气，让我觉得像在听故事一样，我很喜欢他这样读书。
3.XXX同学很勇敢站出来读给全班同学听，我要向他学习。
写字评价：
1.XXX同学把反犬旁写得像提手旁一样了，不应该把一撇写成一提。
2.XXX同学的字写得多整齐多好看啊，我选他是比赛第一名。
老师说过写字的时候“横要平，竖要直”才好看。       
七、板书设计       
18 称赞
小刺猬      小獾
送苹果     送板凳       
八、教学反思       
1.在教学当中，我发现学生最大的问题是不懂得如何评价同学，或者是评得很表面，单单是“好”或者“不好”，所以我们老师一定要给学生作出示
范评价，教会他们评价要有针对性、要评到点子上去才有用。
2.要本课的设计中，我觉得我运用了小老师考新词这个方法是最好的，以前都是我作为老师去考学生，他们反倒没有那么认真在
意，现在换成了小老师，不单单抢着当小老师，也抢着让小老师考。
3.如果让我重新上这一节课，我会听取其他老师的意见，在指导写字方面要更下点功夫，多想点方法，让学生写字写得更漂亮。