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刘英
地区： 河北省 - 石家庄 - 灵寿县
学校：灵寿县灵寿镇西关小学
共1课时
11 美丽的小路 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1、 认识“先、鹿、慢”等14个生字，并加以运用。
2、 会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。
3、 理解课文内容，渗透环保意识。
2学情分析
同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
3重点难点
以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】美丽的小路
一、激情入境
１、这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家。哦，到了，鸭先生在欢迎俺们呢！
（课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路）
２、（同学欣赏后），问：
美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自身先试着说说这儿的美丽景色。
交流：
师生一起评议，及时鼓励褒扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的同学。
３、读读课文的第一段：
要是你住在这里，会怎么想？
指名读──齐读。
４、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。
（课件展示课文余下的内容）
５、想不想扮演课文中的动物朋友，来扮演课文？
那先得把课文读正确，读通顺，读懂。
每颗心都有欣赏美追求美的需求。开头带领同学感受美丽的小路，说说读读议议，在美的情境中感受同学语文的乐趣，最后课件展示课文内容，生动有趣味性，贴近儿童，激发他们学习语文的积极性。
二、初读课文
１、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。
２、交流：
⑴ 哪些字难读？你认知了哪些字？怎么记的？
⑵ 还有哪些地方不明白？
３、激励同学自告奋勇分段读课文：
夸一夸：
说说他哪些读得好。
帮一帮：
他哪里还不够，要加油。
４、自身再认认真真地读一遍。
５、相信自身“俺能行”的小朋友，上台读自身最有掌握的一段。
激励是充沛发挥人的作用的因素，它调动同学自俺提高的内驱力，积极主动地参与学习过程。读正确读通顺是演读课文的基础。
三、朗读感悟
１、课文中有哪些动物呀？
２、你想读谁的话呢？
11 美丽的小路
课时设计 课堂实录
11 美丽的小路
1第一学时
教学活动
活动1【讲授】美丽的小路
一、激情入境
１、这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家。哦，到了，鸭先生在欢迎俺们呢！
（课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路）
２、（同学欣赏后），问：
美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自身先试着说说这儿的美丽景色。
交流：
师生一起评议，及时鼓励褒扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的同学。
３、读读课文的第一段：
要是你住在这里，会怎么想？
指名读──齐读。
４、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。
（课件展示课文余下的内容）
５、想不想扮演课文中的动物朋友，来扮演课文？
那先得把课文读正确，读通顺，读懂。
每颗心都有欣赏美追求美的需求。开头带领同学感受美丽的小路，说说读读议议，在美的情境中感受同学语文的乐趣，最后课件展示课文内容，生动有趣味性，贴近儿童，激发他们学习语文的积极性。
二、初读课文
１、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。
２、交流：
⑴ 哪些字难读？你认知了哪些字？怎么记的？
⑵ 还有哪些地方不明白？
３、激励同学自告奋勇分段读课文：
夸一夸：
说说他哪些读得好。
帮一帮：
他哪里还不够，要加油。
４、自身再认认真真地读一遍。
５、相信自身“俺能行”的小朋友，上台读自身最有掌握的一段。
激励是充沛发挥人的作用的因素，它调动同学自俺提高的内驱力，积极主动地参与学习过程。读正确读通顺是演读课文的基础。
三、朗读感悟
１、课文中有哪些动物呀？
２、你想读谁的话呢？
Tags：美丽,小路,课堂,实录
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