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共1课时
17 酸的和甜的 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3、懂得做事要亲自尝试的道理。 2学情分析二年级的学生活泼好动，通过一年的学习，具有一定的识字写字等自主学习的能力，而且喜欢阅读童话。本文是一篇生动有趣又富含哲理的童话故事，很适合于让学生朗读。有感情地读对二年级学生来说仍是一重难点，需要老师由浅入深地引导。本课的生字为常用生字，所以识字对学生来说不算太难。反犬旁是学生第一次接触，要着重指导写法，尤其要与提手旁区分开。 3重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。懂得做事要亲自尝试的道理。 4教学过程 4.1 第二学时 评论(0) 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、懂得做事要亲自尝试的道理。 评论(0) 教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 评论(0) 学时难点懂得做事要亲自尝试的道理。 教学活动 活动1【讲授】17、酸的和甜的一、复习导入 1、复习字词。（多种方式读） 2、激趣导入： 导言：通过上节课的学习，我们已经知道了，狐狸说葡萄是酸的，小松鼠 小兔子也说葡萄是酸的，而小猴子说葡萄是甜的，同学们，这葡萄 到底是酸的，还是甜的呢？今天我们再来读读这个有趣的故事。 （板书课题，学生齐读并书空） 3、教师范读课文回顾课文内容。 二、讲授新课 （一）学习第一自然段 1、（出示葡萄的幻灯片）同学们，看到这样的葡萄，你们想吃吗？我们看看狐狸是怎样表现的？请全班读一下第一自然段。 2、全班交流。从哪句话看出狐狸非常想吃葡萄？ ① 幻灯片出示“一会儿……一会儿……”，（指导学生感受狐狸非常想吃葡萄的急切心理。） ②指导生有感情朗读。 3、小狐狸真着急啊，可是，它吃到了吗？（生：没有）那狐狸说了什么？ ①幻灯片出示“这葡萄一定是酸的！”指导学生体会狐狸没有吃到葡萄，生气而遗憾的心情。 ②指导生有感情朗读。 （二）学习第二-四自然段 1、学习二、三自然段 导言：小松鼠和小兔子也来到了葡萄架下，我们看看他们心里是怎么想的？ ①指名读课文，学生思考问题。 ②交流：他们吃到了吗？为什么？（他们都听了狐狸的话，所以也认为这葡萄是酸的。） 2、学习第四自然段 导言：这时候啊，小猴子来了，请大家读一下第四自然段。把小猴子的表现用横线画出来。 ①指名读文 ②全班交流 a.体会“一串串”和“一串”的差别。（多了一个串字，数量就发生了很大的变化。） b.指导体会“迫不及待”的意思，并有感情朗读。 c.用“迫不及待”造句。 ③男女生赛读并初步体会小猴子不轻信别人的话，要自己亲自品尝的急切心理。 活动2【讲授】17、酸的和甜的 （三）学习四-八自然段 1、找生分角色读小猴子、小松鼠、小兔子之间的对话。 2、小松鼠和小兔子这么热心的告诉小猴子这葡萄是酸的。他听了吗？我们看看他这时候是怎么做的 ？ ①体会“大口大口”：说明葡萄很甜，不是酸的 ②生读，体会小猴子吃到的葡萄很甜。 （四）理解文中道理 1、指名分角色读课文。 2、全班交流“狐狸为什么说葡萄是酸的吗？”你喜欢哪个小小猴子吗？为什么？ 三、总结 1、通过学习这篇文章，我们知道有些事情，不能只听别人说，要亲自去尝试。 2、全班齐读课文，赞美赞美这只敢于尝试的小猴子。 四、指导书写 1、出示生字“狐、狸、猴、颗”。 2、指导学生读帖。 3、教师板书。（提醒注意反犬旁的书写） 4、学生书写，教师巡视指导。 5、讲评分析。 五、布置作业 1、将故事讲给父母听 17 酸的和甜的 课时设计 课堂实录17 酸的和甜的 1第二学时 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、懂得做事要亲自尝试的道理。 教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 学时难点懂得做事要亲自尝试的道理。 教学活动 活动1【讲授】17、酸的和甜的一、复习导入 1、复习字词。（多种方式读） 2、激趣导入： 导言：通过上节课的学习，我们已经知道了，狐狸说葡萄是酸的，小松鼠 小兔子也说葡萄是酸的，而小猴子说葡萄是甜的，同学们，这葡萄 到底是酸的，还是甜的呢？今天我们再来读读这个有趣的故事。 （板书课题，学生齐读并书空） 3、教师范读课文回顾课文内容。 二、讲授新课 （一）学习第一自然段 1、（出示葡萄的幻灯片）同学们，看到这样的葡萄，你们想吃吗？我们看看狐狸是怎样表现的？请全班读一下第一自然段。 2、全班交流。从哪句话看出狐狸非常想吃葡萄？ ① 幻灯片出示“一会儿……一会儿……”，（指导学生感受狐狸非常想吃葡萄的急切心理。） ②指导生有感情朗读。 3、小狐狸真着急啊，可是，它吃到了吗？（生：没有）那狐狸说了什么？ ①幻灯片出示“这葡萄一定是酸的！”指导学生体会狐狸没有吃到葡萄，生气而遗憾的心情。 ②指导生有感情朗读。 （二）学习第二-四自然段 1、学习二、三自然段 导言：小松鼠和小兔子也来到了葡萄架下，我们看看他们心里是怎么想的？ ①指名读课文，学生思考问题。 ②交流：他们吃到了吗？为什么？（他们都听了狐狸的话，所以也认为这葡萄是酸的。） 2、学习第四自然段 导言：这时候啊，小猴子来了，请大家读一下第四自然段。把小猴子的表现用横线画出来。 ①指名读文 ②全班交流 a.体会“一串串”和“一串”的差别。（多了一个串字，数量就发生了很大的变化。） b.指导体会“迫不及待”的意思，并有感情朗读。 c.用“迫不及待”造句。 ③男女生赛读并初步体会小猴子不轻信别人的话，要自己亲自品尝的急切心理。 活动2【讲授】17、酸的和甜的 （三）学习四-八自然段 1、找生分角色读小猴子、小松鼠、小兔子之间的对话。 2、小松鼠和小兔子这么热心的告诉小猴子这葡萄是酸的。他听了吗？我们看看他这时候是怎么做的 ？ ①体会“大口大口”：说明葡萄很甜，不是酸的 ②生读，体会小猴子吃到的葡萄很甜。 （四）理解文中道理 1、指名分角色读课文。 2、全班交流“狐狸为什么说葡萄是酸的吗？”你喜欢哪个小小猴子吗？为什么？ 三、总结 1、通过学习这篇文章，我们知道有些事情，不能只听别人说，要亲自去尝试。 2、全班齐读课文，赞美赞美这只敢于尝试的小猴子。 四、指导书写 1、出示生字“狐、狸、猴、颗”。 2、指导学生读帖。 3、教师板书。（提醒注意反犬旁的书写） 4、学生书写，教师巡视指导。 5、讲评分析。 五、布置作业 1、将故事讲给父母听 Tags：甜的,获奖,课稿
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