11美丽的小路ppt课件课堂实录

地区： 湖南省 - 益阳市 - 沅江市

学校：沅江市市区桔园学校

11　美丽的小路　 小学语文       人教2001课标版

一）知识与技能

1、认识“先、鹿”等生字。会写“赶、干”等生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好每个角色的语气。

（二）过程与方法

抓住重点语句，进行反复朗读。

（三）情感态度与价值观

有爱护环境卫生的愿望和行动。

重点：识字、写字。

突破方法：识字方法多样化，让学生自主识字。区别“赶、干”，注意它们的读音和写法。

难点：理解课文最后一句话的意思。

1、朗读课文，理解课文内容。

2、读好带有句号、问号和感叹号的句子，注意它们的不同语气。

3、体会课文所表达的意境。

抽读生字、词语（课件）。

1、学习第1~3自然段。

1）（课件）出示美丽的小路，引导学生观察这条小路。

提问：①孩子们，从图片当中你看到了什么？    （学生自由说）

②这是一条什么样的小路？

板书课题11《美丽的小路》                                     （齐读课题）

2）在这条美丽的小路上，发生了什么样的故事呢？

①请同学们打开书，翻到11课。

②请一个同学读第1自然段。

③这段话里让我们看到了一条什么样的小路？（美丽）

④这条小路它的旁边住着谁？（鸭先生）

⑤课件出示 第一自然段

  让学生齐声读第一自然段。

⑥这段话里你从哪里感受到了这是一条美丽的小路？请用笔画出描写小路美的词语。（长长的、花花绿绿的、五颜六色）

⑦用这些词语分别说一句话。

⑧看着图片，你能把它的美丽读出来吗？（指名读，指导朗读）

  解释：花花绿绿、五颜六色

⑨全班再次齐读感受小路的美。

⑩如果你走在这条美丽的小路上，你会说些什么？

11我们来看看文中的小动物看到这条美丽的小路，他们说了些什么？

12指导朗读，课件出示：兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“多美的小路啊！”（课件出示，指名读）要用亲切、赞美的语气读。

再看鹿先生怎么说？课件出示。

鹿先生慢慢地从小路上走过说：“啊，多美的小路啊！”（指名读）

从同学们的朗读中，我感受到兔姑娘和鹿先生很喜欢这条小路，那么兔姑娘是怎样从这条路上走过？鹿先生又是怎样走过的？应该怎么读？

老师读作者说的话，学生扮演兔姑娘、鹿先生。

2、学习第4~6自然段

①不仅兔姑娘和鹿先生喜欢这条小路，还有很多动物喜欢这条小路，看看他们喜欢在这条路上干什么？（散散步，说说话）（课件出示）

②动物们都喜欢这条美丽的小路，可是有一天这条美丽的小路不见了，我们来看看美丽的小路变成什么样了？（课件出示，齐声朗读：“可是过了不久……不见了。”）

③美丽的小路不见了，现在的小路上堆了什么？（课件出示图片）你们喜欢吗？

④假如这个时候你从这条小路上走过，你会怎么说？

⑤让我们带着急切、惋惜的语气齐读课件上这段话。

3、学习第7~12自然段

①美丽的小路不见了，原来喜欢这条小路的动物们是怎么说的呢？

②（课件出示）兔姑娘、鹿先生、鸭先生的话。（指名读，然后全班齐读）

③（课件出示）美丽的小路不见了。

           美丽的小路怎么不见了？

  比较两个句子有什么不同之处，让学生朗读。

美丽的小路怎么不见了，请在课文第8自然段找答案。（自由读课文）

④课件出示 第8自然段

  说出垃圾从哪里来的？齐读第8自然段，讲感叹号。

  从哪里看出鸭先生找回美丽的小路的决心很大？（感叹号，读的时候语气更重一些）。（全班齐读）

⑤动物们是怎样把美丽的小路找回来的？他们做了些什么？

⑥学生自由读课文，请学生回答。

⑦在动物们的努力下，一条干干净净的小路又出现了。

  （课件出示）没过多久，一条干干净净的小路又出现了。

  （齐声朗读）

⑧美丽的小路又回来了，动物们又是怎样说的？指导读好这几句话。

⑨讨论：怎样才能让美丽的小路一直和我们在一起呢？

⑩反馈讨论情况，知道爱护环境，讲究卫生，人人有责。

分角色朗读课文。

你打算怎样美化校园？

11　美丽的小路　

11　美丽的小路