18称赞ppt课件配套教案内容

18　称赞　 小学语文       人教2001课标版

１、认识１０个生字，会写８个字。　
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　
　　３、学着发现别人身上的优点。　

二年级的学生已经掌握了不少的记字方法，并有了一定的预习能力。因此我会在上课伊始了解学情，确定生字教学的重点。学生会的不教，体现“以学定教、顺学而导。”

教学重点:识字写字，分角色朗读课文。体会“一个比一个好”
教学难点:分角色朗读。体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

创设情景，激情导入
　　１、随机表扬：
　　　　听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？　　
　　２、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。　请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
　　　真为你们高兴，得到了那么多的称赞！
　　３、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞（齐读课题）

整体感知,检测字词
　　１、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考：故事发生在哪？都有谁？谁称赞了谁？　　
　　　　板书：小刺猬──小獾（他们在互相称赞）

师：才读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起！
　　　　学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）
　　　　看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片。
　　　　点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
　　２、检测字词

出示词语。（课件）

　　　　刺猬　小獾　板凳　粗糙　但是　泄气　傍晚　椅子　瞧　留下　　

　     （学生齐读，教师及时正音。）

（开火车读）。
　　　　说说你是怎么记住这些生字的。

朗读感悟

   小朋友们真厉害，老师忍不住要称赞你们：你们真能干！我们课文中的小獾和小刺猬也非常能干，都得到了对方的称赞。快从书中找出小刺猬称赞小獾的话，并用“——”划出，找出小獾称赞小刺猬的话，用“     ”划出。

 反馈：A“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

     1、看大屏幕，读一读，看小刺猬称赞小獾时，都做了那些动作？

生读一读。（走、拿、看）小刺猬是怎样看的？（仔细地看）

谁来读一读这句话，要突出“仔细地看”（理解“仔细地看”）

2、出示三个板凳的图片，学生仔细地观察，看能发现什么？（粗糙、认真、一个比一个好）

     所以小刺猬就称赞小獾说（生读A）。

      小刺猬的称赞真实不真实？（很真实，真心实意、实事求是）板书：真诚

学生真诚的、发自内心的读一读。（齐读）（指名读）

3、仿写短语“一    比一        ”

并在语境中练习说话说话。

4、换句话，这样称赞好不好？（哇，你做的小板凳真好！）

说一说这种说法怎么不好。（不真实，虚情假意）

5、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么好处？

出示（小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意 ，收下吧。”）

   齐读。

 理解“泄气”，你泄气的时候是什么样子的？做一做。

   当时泄气的小獾就是这样的。

   这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊！

   小刺猬的一句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，力量真是神奇呀！那么小獾对小刺猬的称赞是什么？又有怎样神奇的效果呢！

    出示：

小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”

   6、分角色朗读小刺猬和小獾的对话，互相称赞。

 四、学一学，夸一夸

     读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，

 消除疲劳。）

     总结：是啊，同学们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，能带给我们那么多的欢乐，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢？

送称赞

    同学们学会了发现别人的优点，学会了称赞别人，现在来写一写，同学们可以选同桌或前后桌来称赞他的优点，写在小纸条上，送给你要称赞的人。

18　称赞　

18　称赞　

创设情景，激情导入
　　１、随机表扬：
　　　　听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？　　
　　２、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。　请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
　　　真为你们高兴，得到了那么多的称赞！
　　３、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞（齐读课题）

整体感知,检测字词
　　１、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考：故事发生在哪？都有谁？谁称赞了谁？　　
　　　　板书：小刺猬──小獾（他们在互相称赞）

师：才读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起！
　　　　学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）
　　　　看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片。
　　　　点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
　　２、检测字词

出示词语。（课件）

　　　　刺猬　小獾　板凳　粗糙　但是　泄气　傍晚　椅子　瞧　留下　　

　     （学生齐读，教师及时正音。）

（开火车读）。
　　　　说说你是怎么记住这些生字的。

朗读感悟

   小朋友们真厉害，老师忍不住要称赞你们：你们真能干！我们课文中的小獾和小刺猬也非常能干，都得到了对方的称赞。快从书中找出小刺猬称赞小獾的话，并用“——”划出，找出小獾称赞小刺猬的话，用“     ”划出。

 反馈：A“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

     1、看大屏幕，读一读，看小刺猬称赞小獾时，都做了那些动作？

生读一读。（走、拿、看）小刺猬是怎样看的？（仔细地看）

谁来读一读这句话，要突出“仔细地看”（理解“仔细地看”）

2、出示三个板凳的图片，学生仔细地观察，看能发现什么？（粗糙、认真、一个比一个好）

     所以小刺猬就称赞小獾说（生读A）。

      小刺猬的称赞真实不真实？（很真实，真心实意、实事求是）板书：真诚

学生真诚的、发自内心的读一读。（齐读）（指名读）

3、仿写短语“一    比一        ”

并在语境中练习说话说话。

4、换句话，这样称赞好不好？（哇，你做的小板凳真好！）

说一说这种说法怎么不好。（不真实，虚情假意）

5、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么好处？

出示（小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意 ，收下吧。”）

   齐读。

 理解“泄气”，你泄气的时候是什么样子的？做一做。

   当时泄气的小獾就是这样的。

   这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊！

   小刺猬的一句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，力量真是神奇呀！那么小獾对小刺猬的称赞是什么？又有怎样神奇的效果呢！

    出示：

小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”

   6、分角色朗读小刺猬和小獾的对话，互相称赞。

 四、学一学，夸一夸

     读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，

 消除疲劳。）

     总结：是啊，同学们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，能带给我们那么多的欢乐，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢？

送称赞

    同学们学会了发现别人的优点，学会了称赞别人，现在来写一写，同学们可以选同桌或前后桌来称赞他的优点，写在小纸条上，送给你要称赞的人。