11美丽的小路ppt教学设计及点评

地区： 河南省 - 新蔡县 -

学校：新蔡县余店乡余店中心小学余围孜教学点

11　美丽的小路　 小学语文       人教2001课标版

 1、 认识“先、鹿、慢”等14个生字，并加以运用。 
2、 会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。 
3、 理解课文内容，培养学生保护环境的意识，激励他们去积极参与环境实践活动

这是一篇童话，讲的是鸭先生门前的那条美丽的小路，由刚开始的干净到堆满垃圾，再到变得干净的童话故事。情感目标是让孩子们学会保护环境。

这堂课中，学生的表现让我出乎意料。以往遇到长篇课文时他们缺乏读的信心，课堂中很难激起他们读的欲望。而今天高举如林的小手，每位小朋友都那么渴望表现，渴望朗读。通过教学，完成了预定教学目标，自己在教学过程也有几点收获：

（1）识字教学与阅读教学相结合效果好。学生学习汉字这种抽象的符号时，如果单一地教识字，会感到枯燥。如果把识字与学习课文结合起来，就能取得事半功倍之效。因为学生一次次读句子、读课文的过程，也是对这些生字认知的过程。反复认知后在对该段中出现的生字进行教学，更有利于学生记忆、理解。

（2）多角色参与，创造充满活力的课堂。 本教学中，我始终作为一个引导者，和学生一起参与修建美丽的小路及保护美丽的小路，培养学生保护环境的意识。 低段儿童注意力易分散，容易疲劳，我在教学中注意学生劳逸结合参与学习，让学生在课堂中扮演各种角色欣赏者、评价者、参赛者，使课堂中松紧结合，让整堂课充满活力。

（3）激发兴趣，给提供学生想象、说话的机会。作为教师来说，更有必要创造条件让学生享受学习的乐趣，课堂教学的水“活”起来。 低段儿童具有爱想象、好表现的心理特征。课堂中，我有计划地为他们提供想象、展现的机会，为儿童的学习搭建了更为开放的舞台。如：课始就让学生来猜猜看，这会是一条怎样美丽的小路呢？又如：这条美丽的小路以后会怎样呢？你家周围的小路是怎样的？你怎么做才能使它一直美丽？生通过独立思考、借助想象，自由发表意见，说出自己独特的感受，也让课堂一下子活跃起来。

另外我觉得一年级的课文，还是重在读。尤其是这篇课文，更要体现出三个小动物心情的改变和预语气的变化。所以，作为语文老师，首先要用自己的声音和语气感染孩子，然后去影响孩子，让孩子们去体会快乐和糟糕的心情，从而知道干净美丽的环境会给人带来好的心情，而脏兮兮的环境会让人不愿接近。让孩子树立保护环境的意识，并从自己做起，改变环境。

　认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。

 出示课件（一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树）
师：同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？
学生：这是一条漂亮的小路。
学生：这是一条美丽的小路。
学生：这是一条干净的小路。
师：你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路是发生了什么事情吗？让我们一起翻开第11课借助拼音读读课文，板书课题。

1、读完课文，请学生将认读字在文中标画出来，自己练读。
2、反馈字音。
(1)出示字卡，请学生认读，重点读准：“脑、辆、净、积、鹿”。
(2)以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。
3、分析记忆生字。
(1)以四人为一组交流记字方法。
(2)按不同的识字方法展示记字的成果。
①熟字加偏旁：两→辆  争→净 干→赶   圣→怪 代→袋
②形近字比较：堆→推          千→干
③反义词比较：后→先          快→慢
④同音字比较：九→久          鸡→积
⑤熟字加笔画：(自+田+兀)→鼻     (月+亠+凶)→脑   (广++比) →鹿
4、读词读文巩固字音。美丽的小路教学设计
(1)出示词卡请学生读一读。
鸭先生  鹿先生     慢慢地     脑袋  推车  一辆  干净
(2)开火车接读课文，纠正读音。
三、指导书写汉字。
1、认读字要写好。（先、干、赶、净）
2、先观察走字旁的字，怎样才能写漂亮？学生边说教师边板书进行范写。
赶：(1)走字旁上面的“土”字第三笔横是左长右短。
  (2)“捺”这个笔画是平捺要写长，托住“干”字。
3、描红并用同样的方法写“起”字。
4、范写指导“净”字。
净：(1)两点水的“点、提”要靠近些，不要离得太远。
  (2)右边中间的一横要出头，竖钩要写得正写得直。
5、临写描红。
6、剩下的三个汉字请学生找自己的好朋友互相写，互相交流纠正。
7、独立完成剩下的写字练习。
 

师：同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么呢？
引导学生说出 ：小鸭住在这条小路旁真幸福呀！
                          ：鸭先生家门前的这条小路实在太美啦！
                           ：这是多么整洁、漂亮的小路呀！
2、 我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么？（啊，多美的小路啊！）
3、你就把自己当成兔姑娘、鹿先生，来赞美这条美丽的小路。
4、 小路上堆满了垃圾、苍蝇乱飞）同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦？假如你现在路过这里，你又会说什么呢？
5、你们自己读第五至八段，看看小动物们又会说什么？
6、分角色进行表演，演完后请大家评一评，谁读得好，谁演得好。
7、观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么？
8、齐读第9自然段，同学们现在你要说什么？
9、你们看兔姑娘、/鹿先生，鸭先生又在说什么呢？谁愿意到前面来告诉大家。（读第10至第12自然段）

同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢？
在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？   板书：保护、爱护环境从自己从身边做起。
 开展“我是环境‘美容师’”的活动。

11　美丽的小路　

11　美丽的小路　

 出示课件（一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树）
师：同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？
学生：这是一条漂亮的小路。
学生：这是一条美丽的小路。
学生：这是一条干净的小路。
师：你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路是发生了什么事情吗？让我们一起翻开第11课借助拼音读读课文，板书课题。

1、读完课文，请学生将认读字在文中标画出来，自己练读。
2、反馈字音。
(1)出示字卡，请学生认读，重点读准：“脑、辆、净、积、鹿”。
(2)以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。
3、分析记忆生字。
(1)以四人为一组交流记字方法。
(2)按不同的识字方法展示记字的成果。
①熟字加偏旁：两→辆  争→净 干→赶   圣→怪 代→袋
②形近字比较：堆→推          千→干
③反义词比较：后→先          快→慢
④同音字比较：九→久          鸡→积
⑤熟字加笔画：(自+田+兀)→鼻     (月+亠+凶)→脑   (广++比) →鹿
4、读词读文巩固字音。美丽的小路教学设计
(1)出示词卡请学生读一读。
鸭先生  鹿先生     慢慢地     脑袋  推车  一辆  干净
(2)开火车接读课文，纠正读音。
三、指导书写汉字。
1、认读字要写好。（先、干、赶、净）
2、先观察走字旁的字，怎样才能写漂亮？学生边说教师边板书进行范写。
赶：(1)走字旁上面的“土”字第三笔横是左长右短。
  (2)“捺”这个笔画是平捺要写长，托住“干”字。
3、描红并用同样的方法写“起”字。
4、范写指导“净”字。
净：(1)两点水的“点、提”要靠近些，不要离得太远。
  (2)右边中间的一横要出头，竖钩要写得正写得直。
5、临写描红。
6、剩下的三个汉字请学生找自己的好朋友互相写，互相交流纠正。
7、独立完成剩下的写字练习。
 

师：同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么呢？
引导学生说出 ：小鸭住在这条小路旁真幸福呀！
                          ：鸭先生家门前的这条小路实在太美啦！
                           ：这是多么整洁、漂亮的小路呀！
2、 我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么？（啊，多美的小路啊！）
3、你就把自己当成兔姑娘、鹿先生，来赞美这条美丽的小路。
4、 小路上堆满了垃圾、苍蝇乱飞）同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦？假如你现在路过这里，你又会说什么呢？
5、你们自己读第五至八段，看看小动物们又会说什么？
6、分角色进行表演，演完后请大家评一评，谁读得好，谁演得好。
7、观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么？
8、齐读第9自然段，同学们现在你要说什么？
9、你们看兔姑娘、/鹿先生，鸭先生又在说什么呢？谁愿意到前面来告诉大家。（读第10至第12自然段）

同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢？
在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？   板书：保护、爱护环境从自己从身边做起。
 开展“我是环境‘美容师’”的活动。