11美丽的小路教学设计模板

地区： 广　西 - 贵港市 - 港北区

学校：贵港市港北区根竹乡泗民小学

11　美丽的小路　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

      我一贯的教学宗旨是，能够让孩子们再快乐中学习语文，感悟语言文字的魅力，并有所得，让孩子们爱上语文，爱上我们的国语。而我一直为追求这个目标在努力着，希望各位给我提出批评和建议，以便让我取得更大的进步。

     这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。
    大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。

识记生字，有感情的朗读课文。

第二课时

一、复习导入

1、巩固生字

2、学生复习第一至八自然段。

读后组织评议。评议的重点：感叹句是否读出了赞美的语气；疑问句是否读出了疑问的语气。

3、美丽的小路找回来了吗?

二、学习第9—12自然段

1、美丽的小路是怎样找回来的?我们继续学习9-12自然段。

2、学生分小组读第9自然段。 教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。

3、指名读10-11自然段，教师重点指导学生抓住重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力。

三、演一演

谁想试着到前边来演一演，学生自愿组合选择角色进行表演，个别地方学生还可以展开想象，其他同学读旁白。

四、 总结 拓展

  让学生自由说出自己的收获，教师随机进行表扬。

板书设计：

              11、美丽的小路

       不见了              又出现了

11　美丽的小路　

11　美丽的小路　

第二课时

一、复习导入

1、巩固生字

2、学生复习第一至八自然段。

读后组织评议。评议的重点：感叹句是否读出了赞美的语气；疑问句是否读出了疑问的语气。

3、美丽的小路找回来了吗?

二、学习第9—12自然段

1、美丽的小路是怎样找回来的?我们继续学习9-12自然段。

2、学生分小组读第9自然段。 教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。

3、指名读10-11自然段，教师重点指导学生抓住重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力。

三、演一演

谁想试着到前边来演一演，学生自愿组合选择角色进行表演，个别地方学生还可以展开想象，其他同学读旁白。

四、 总结 拓展

  让学生自由说出自己的收获，教师随机进行表扬。

板书设计：

              11、美丽的小路

       不见了              又出现了

• 优点:

  在本课教学过程中，针对课文自身特点，并结合学生整体情况，教学中引导学生通过反复朗读课文，使学生在读中感悟课文的内容，让环保的意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。整个教学过程中，通过分角色朗读，加深了学生对课文的理解，从而使环保意识更深的印入孩子们的心中。

• 缺点:

  1、分角色朗读时，学生读得不够充分。在展示环节，如果在课前准备几个小动物的头饰，让学生上台表演效果会更好。 2、激发不起学生的学习兴趣，课堂学习气氛比较沉闷。