18称赞名师教学设计2

日期:2016-1-6 12:04 阅读:

共2课时

18　称赞　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。

2重点难点

认识生字，会写生字，朗读课文。

体会称赞带来的快乐，学着发现别人身上的优点。

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情景，激情导入

1、随机表扬：
(你坐得真好！老师称赞你!)
(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)

(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)
听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
2、今天，我们就一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)。看到这个题目，你有什么问题要问吗？(学生问)

3、同学们提的问题都非常好，下面就让我们带着这些问题共同到课文中去找答案吧！

活动2【讲授】初读课文，整体感知

1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？
出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）
学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）
2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。

活动3【讲授】认读感知（检查自读效果）

1、我能认：认读带拼音的生字词

刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧了瞧留下 (学生读，教师及时正音)
认读没带拼音的生字词语（开火车读）
2、我能记
出示生字，说说你是怎么记住这些生字的

3、我能读
以自己喜欢的方式读课文，指名读。

活动4【讲授】书写指导

1、我的发现：出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？
2、我会写：每个生字写三个。

活动5【讲授】小结

这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道课文讲的是小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。

3.2 第二学时 教学活动 活动1【导入】复习生字导入

通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们就去大树林看一看(出示课件)你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。(点击身上的字)

活动2【讲授】学习课文

1、听老师读课文，找一找哪句话是小刺猬称赞小獾的？哪句是小獾称赞小刺猬的？
出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。（感受称赞别人时的愉快语气，带着语气学生练读，师生共读。）

2、那这样的称赞会起到怎样的神奇效果？细读课文，找找相关语句。(口头交流两句表现称赞作用的句子)
    3、简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话，理解“泄气”的意思）
    自由读这句话，说说你从这句话中体会到了什么？再齐读。
    4、快速读1-7小段，找找小獾在什么情况下感到泄气了？（出示课件和有关句子，理解“粗糙”的意思）

小组自由读，说说你读懂了什么？然后齐读。

5、看着一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？他是多么需要别人的称赞呢。这时，是谁发现了小獾的优点？(出示第3自然段小刺猬称赞的话，引读)

6、听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着又会做什么呢？出示课件，想想再说。

7、那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听到小獾的称赞后，他又有什么感受呢？出示课件，齐读最后一段。
因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）
因为称赞能__________________________________
8、是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才同学们说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）齐读这句话。

活动3【活动】分角色表演读

组内分角色读后，分角色表演读。

活动4【讲授】总结

称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们一定要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。

活动5【练习】练习说话

举例： ***最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！学生说话训练、交流。

18　称赞　

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