17酸的和甜的教学设计(教案)

日期:2016-1-6 12:02 阅读:

共1课时

17　酸的和甜的　小学语文人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【讲授】酸的和甜的

教学过程：

一、导入

1、摘苹果游戏：认读字词(课件辅助)。这些就是我们上节课所学的字词。

2、认识四种小动物：狐狸、兔子、猴子、松鼠（配合课件适时播放图片）

这节课我们一起去看看这四种小动物之间发生了什么事情呢？（出示课题）老师也相机板书课题

二、质疑激趣，学习课文

（一）听课文录音

出示课件（挂在葡萄架下的葡萄）

师：请你仔细观察，说说你所看到的葡萄什么样？

学生纷纷举手回答，答案众说不一，教师仔细倾听

（葡萄架下的葡萄是紫色的，一定很好吃！葡萄架下的葡萄圆溜溜，闪闪发亮，一定很甜！）

师：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？我们一起去看看吧。

三、学习课文第1---3自然段

1、学习第一自然段。

（1）观察第一幅图，出示重点句品读，体会狐狸想吃葡萄的急切心情。

（“他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄。”）

（2）角色体验，想象：狐狸吃不到葡萄的心情。

（3）个性朗读狐狸说的话。（“这葡萄是酸的，不能吃！）

2、学习2、3自然段。（以读代讲）

（1）角色体验：有感情朗读小松鼠的心里想法。

（2）角色体验：小兔子经过葡萄架时，小松鼠对小兔子说什么；小兔子一听，心里想什么。

（3）小结。

四、学习4----7自然段。

1、学习第4自然段。

（1）自由读，思考：小猴子看见葡萄时的表现。（读、划）

（2）出示重点句，品读。形象理解“迫不及待”）

“他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送”

你有迫不及待的时候吗？说说吧！

（3）分角色读第5、6段。

读了小猴子和小兔子、小松鼠的对话，你有哪些想法？

（小兔子、小松鼠都没尝过葡萄，都听狐狸说葡萄是酸的。）

那么小兔子、小松鼠尝了葡萄，究竟葡萄是酸的还是甜的呢？（甜的）

让我们甜甜的来读这一段。

1、重点学习第7自然段。

（1）抓重点词句品读，体会葡萄的香甜。（重点词：“大口大口”重点句：“啊！真甜。”）

（2）角色体验：尝到了这么香甜的葡萄，小兔子和小松鼠心里会想什么？

四、回归整体，提升感悟。

教师播放优美的音乐，再现课文内容。齐读课文。体会狐狸的狡猾、心胸狭窄，猴子的聪明、活泼，以及其他小动物的善良、单纯。

五、梳理板书，总结

六、作业布置

学了这个故事，你一定想对故事中的小动物说点什么？那么我们就动手写几句话吧！

17　酸的和甜的　

课时设计课堂实录