11美丽的小路教学设计及教案分析

地区： 湖北省 - 咸宁市 - 赤壁市

学校：赤壁市车埠镇小学

11　美丽的小路　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

4、有爱护环境卫生的愿望和行动。

本课时的教学内容是第二课时，学生通过第一课时的学习，对课文有了一定的了解。一年级学生通过上一个学期的学习，在听说读写方面有一定的基础，但是课堂上集中注意力的时间相当较短，所以本课时的教学，我采用了多媒体课件、小动物的头饰，生字卡片等辅助工具，调动学生学习的积极性和热情。

教学重点：识记生字

教学难点：有感情地朗读课文 ，体会课文所表达的思想感情。

1、齐读课题

2、“猜猜我是谁”巩固生字

3、读句子，复习生字词

4、回忆前三自然段课文内容

（一）学习第4自然段

1、指名读

2、美丽的小路为什么不见了？美丽的小路变成了什么？

3、假如你现在就在这条小路上，你会说什么？

4、指导读句：美丽的小路不见了。

5、齐读本段

（二）学习5-8自然段

1、这条小路上的垃圾是从哪里来的？当你又一次走过这条小路时，会做出怎样的神态，说些什么呢？（联系实际生活，在学校、在家里、广场上等你随手人垃圾了吗？）

2、兔姑娘、鹿先生会说什么？谁先来读读他们说的话？

指导读三个动物说的话

3、既然有那么多人扔垃圾，为什么鸭先生说：“这都怪我呢”？

4、鸭先生非常后悔，他多么希望美丽的小路能回来呀！所以他说：“我一定要把美丽的小路找回来！”（出示句子，指导读）

5、比较读句：

美丽的小路不见了。

美丽的小路怎么不见了？

我一定要把美丽的小路找回来！

6、师生分角色朗读5——8段

7、小组合作表演读5——8段

(1)小组内表演

(2)抽小组上台戴头饰表演

（三）学习9-12段

1、鸭先生怎么去找回他的美丽的小路呢？

2、读第九自然段（出示插图2）

3、他们是怎么行动的？小路经过打扫后会变成什么样子的？

4、在大家的共同努力下，美丽的小路又回来了，小动物们又想说些什么呢？（出示三个句子练读）

5、小结：怎么做才能让美丽的小路一直和我们在一起？

6、齐读10-12自然段

1、比较读句：

美丽的小路不见了。

美丽的小路怎么不见了？

我一定要把美丽的小路找回来！

2、师生分角色朗读5——8段

3、小组合作表演读5——8段

(1)小组内表演

(2)抽小组上台戴头饰表演

指导写字 “明、净”

1、生观察生字在田字格中的位置，交流书写时要注意的地方。

2、生在书上练写，展评。

我们周围的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？

11　美丽的小路　

11　美丽的小路　

1、齐读课题

2、“猜猜我是谁”巩固生字

3、读句子，复习生字词

4、回忆前三自然段课文内容

（一）学习第4自然段

1、指名读

2、美丽的小路为什么不见了？美丽的小路变成了什么？

3、假如你现在就在这条小路上，你会说什么？

4、指导读句：美丽的小路不见了。

5、齐读本段

（二）学习5-8自然段

1、这条小路上的垃圾是从哪里来的？当你又一次走过这条小路时，会做出怎样的神态，说些什么呢？（联系实际生活，在学校、在家里、广场上等你随手人垃圾了吗？）

2、兔姑娘、鹿先生会说什么？谁先来读读他们说的话？

指导读三个动物说的话

3、既然有那么多人扔垃圾，为什么鸭先生说：“这都怪我呢”？

4、鸭先生非常后悔，他多么希望美丽的小路能回来呀！所以他说：“我一定要把美丽的小路找回来！”（出示句子，指导读）

5、比较读句：

美丽的小路不见了。

美丽的小路怎么不见了？

我一定要把美丽的小路找回来！

6、师生分角色朗读5——8段

7、小组合作表演读5——8段

(1)小组内表演

(2)抽小组上台戴头饰表演

（三）学习9-12段

1、鸭先生怎么去找回他的美丽的小路呢？

2、读第九自然段（出示插图2）

3、他们是怎么行动的？小路经过打扫后会变成什么样子的？

4、在大家的共同努力下，美丽的小路又回来了，小动物们又想说些什么呢？（出示三个句子练读）

5、小结：怎么做才能让美丽的小路一直和我们在一起？

6、齐读10-12自然段

1、比较读句：

美丽的小路不见了。

美丽的小路怎么不见了？

我一定要把美丽的小路找回来！

2、师生分角色朗读5——8段

3、小组合作表演读5——8段

(1)小组内表演

(2)抽小组上台戴头饰表演

指导写字 “明、净”

1、生观察生字在田字格中的位置，交流书写时要注意的地方。

2、生在书上练写，展评。

我们周围的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？