11美丽的小路获奖说课稿

日期:2016-1-6 12:00 阅读:

廖代青

地区：湖北省 - 宜昌市 - 猇亭区

学校：宜昌市猇亭区高家店小学

共1课时

11　美丽的小路　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

2学情分析

经过半年的学习，学生认识了一些常用汉字，也具有了一定的识字能力和初步朗读能力，大部分学生思维较活跃，爱模仿，求知欲强，乐于表达，乐于交流。但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学很难产生兴趣。不过他们都很喜欢可爱的小动物，本课描写的正是一群活泼、可爱的小动物。这对学生来说无疑是最好的动力。并且，学生在学习本课之前已经对保护环境有了深刻的认识。他们已经认识了关爱小鸟的小朋友和知道植树造林、维护生态平衡的小松鼠，对学生的学习有了一定的帮助。

3重点难点

重点：朗读课文，读好每个角色的语气

难点：第八自然段的学习

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习导入，激发兴趣

1、读儿歌，巩固生字。（鹿先生，真奇怪，小鼻子，大脑袋。看见积满垃圾袋。推辆车，快赶来，慢慢扫，一起抬，干干净净人人爱。）

2、齐读课题（师：本节课我们继续学习第十一课，指着板书齐读课题）

3、出示图片，回忆前三自然段课文内容并进行填空。（师：美丽的小路究竟有多美呢？）

活动2【讲授】继续学文，朗读感悟

（一）学习第4自然段

1、过渡：这么美的小路，你们喜欢吗？你想在小路上干什么呢？你看朋友们都喜欢在这条路上——出示：散散步、说说话、（）指名读。

　　2、美丽的小路为什么不见了？理解“堆积”

3、此时，你仿佛看到了什么？原来美丽的小路变成了一条怎样的小路？（板书：肮脏　）　

4、指导读句（出示：美丽的小路不见了。）

　　5、齐读本段。

（二）学习5-8自然段

1、美丽的小路不见了，当小动物们又从小路上走过时，是怎么做的怎么说的呢？选择自己喜欢的动物演一演。

　　（1）、兔姑娘、鹿先生会说什么？谁先来读读兔姑娘说的话？指导读句：呀，美丽的小路怎么不见了？

　　（2）、谁来读读鹿先生说的话？指导读句：咦，美丽的小路哪儿去了？

　　（3)、鸭先生也叫起来，它说什么？指导读句：天哪！我的美丽的小路呢？

2、读到这里，爱动脑筋的小朋友一定有疑要问，是不是？那你想问什么呢？（是谁把小路弄脏的？小路上的垃圾是从哪里来的？)

3、别急，我们美丽的校园的垃圾是从哪里来的？

　　 4、既然有那么多人扔垃圾，为什么鸭先生说：“这都怪我呢”？

　　 5、鸭先生非常后悔，他多么希望美丽的小路能回来呀！所以他说：“我一定要把美丽的小路找回来！”（出示句子，指导读）

　　 6、比较读句、想像说话：

　　美丽的小路不见了。

　　美丽的小路怎么不见了？

　　我一定要把美丽的小路找回来！

　　 7、师生分角色朗读

　（三）学习9-12自然段

　　1、鸭先生特别想把美丽的小路找回来，他是怎样把小路找回来的呢？一起读课文第九自然段。

　　2、看，在鸭先生、兔姑娘、鹿先生的共同努力下，一条干干净净的小路又出现了，看着美丽的小路，他们的心里别提有多高兴了。兔姑娘忍不住说：“美丽的小路好香啊！”（出示句练读）

　　3、鹿先生也说：“美丽的小路好亮啊！”（出示句练读）

4、鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”

5、同学们，要让美丽的小路一直和我们在一起，我们该怎么做呢？（让我们也和鸭先生一起呵护身边的一草一木，让美丽的小路一直和我们在一起吧！（齐读最后一句）

6、自己写一条关于环保的小标语。

活动3【练习】书写指导

1、师范写生字“明、净”，生书空、说笔顺画名称

2、生在书上练写

11　美丽的小路　

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