11美丽的小路课时教案

地区： 福建省 - 漳州市 - 平和县

学校：平和县小溪中心小学

11　美丽的小路　 小学语文       人教2001课标版

1、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气、练习正确流利有感情的朗读课文

  　2、.有爱护环境卫生的愿望和行动。

本班学生45个，其中优等生26个，中等生15个，后进生4个。

培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。

（一）复习生字词、读准字音

以开火车的方式复习的生字读准后鼻音，读准“鸭先生、兔姑娘、鹿先生”等轻声的词语。
  （二）激发兴趣，引入新课

1、出示课件同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？板书课题。（美丽的小路）

2、你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路上发生了什么事情吗？让我们一起翻开第11课借助拼音读课文读着读着，你们发现小路有什么奇妙的变化？

　（三）以读为本、自读自悟
　　1、（课件出示小路）课文哪一自然段写了这副美丽的画面？（出示第1自然段）是呀，原先的小路的确很美，美在哪儿呢？你是从哪些词中感觉到的？
    2、（课件动画出示兔姑娘和鸭先生走来）看，走来了谁，听听他们是怎么说的？角色朗读　　
　　④谁再来赞美小路？（男、女学生分角色朗读）
　4、　美丽的小路引来了许多动物朋友，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话，看看景。可是过了不久，小路的模样变了。谁来说小路怎么样了？（课件出示：“美丽的小路不见了。”）该怎么来读这句话？如果现在你走上这条小路，最想说什么？
　　5、兔姑娘、鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上，他们又是怎么说的，怎么做的呢？请大家自由读5—8自然段。

（四）开放实践、合作交流
　　1、鸭先生为什么说“这都怪我！”　（课件出示）小组讨论。　　　　

2、美丽的小路找回来了吗？小动物是怎样把美丽的小路找回来的？

3、美丽的小路又找回来了。瞧，它们多开心呀！你能把它们的快乐心情读出来吗？分组朗读。

     4、如何让美丽的小路一直和我们在一起？

板书设计：

　　　              美丽的小路

                       破坏

美丽的小路 <----------------> 脏乱的小路

                       爱护

11　美丽的小路　

11　美丽的小路