11美丽的小路名师教学实录

日期:2016-1-6 11:55 阅读:

马海子呷

地区：四川省 - 凉　山 - 昭觉县

学校：昭觉县库衣乡中心小学校

共1课时

11　美丽的小路　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识“先、鹿”等14个生字，发展学生独立识字的能力。

2、会写“先、干”等6个字，养成规范、认真书写的习惯。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

4、有爱护环境卫生的愿望和行动。

2学情分析

课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。

3重点难点

重点：识字、写字、朗读课文

难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】

一、引入想象说话： 1、板书出示课题。美丽的小路齐读。 2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。 3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文——板书完整课题—

活动2【讲授】

二、初读课文整体感知

1、你想不想听听这美丽的故事呢？朗读课文（讲故事）随机插入问题：（1）（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？（2）（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？（3）（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢（4）（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？

2、你喜欢这个故事。那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。

3、你能给课文标出自然段序号吗？——交流，核对。

4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。

三、阅读理解感悟课文：

1、你喜欢课文中的哪个小动物呢。齐读课文，想想喜欢课文中的哪个小动物。——指名说说：喜欢哪个小动物？为什么？

2、找一个学习伙伴，一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段。（1）找出有关的句子、段落。（2）读一读，想想能知道些什么？（3）练习有感情地朗读。

3、反馈交流，引导理解。预设讨论、理解：（1）兔姑娘： A：兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”中“轻轻地——对小路的喜爱、爱护；小路的美丽。” 朗读。 B：第二句话的朗读。 C：“兔姑娘和鹿先生看见了„„给小路洗洗澡。” D：兔姑娘的第三句话的朗读。（2）鹿先生：（同上）。（3）鸭先生： A：课文第一自然段。抓住“长长、花花绿绿、五颜六色”等词，体会小路的美丽。朗读感悟。 B：“鸭先生也叫起来„„把美丽的小路找回来！”——理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找原因。朗读。 C：“鸭先生推来—清扫小路上的垃圾。”——理解动作词。 D：“鸭先生对朋友们说„„和我们在一起吧！” 朗读。

4、读了课文你还知道了什么？（理解课文第四自然段）

四、课堂小结：

1、朗读全文。

2、这条美丽的小路以后会怎样呢？请你想一想，续一续故事。想象小路的未来，准备续编故事。

活动3【活动】

1、分小组练习朗读。

2、抽查组员进行朗读。

3、各小组进行朗读竞赛

活动4【作业】

1、抄写本课词语。

2、能正确流利地朗读课文

3、想一想本文有趣的句子。

11　美丽的小路　

课时设计课堂实录