17酸的和甜的第二课时教学实录

日期:2016-1-6 11:54 阅读:

共1课时

17　酸的和甜的　小学语文人教2001课标版

1教学目标

（1) 知识目标：随文学习本课的8个生字（酸、葡、萄、串、狐、狸、迫、待）和3个重点词语（转来转去、迫不及待、大口大口）；学写带有反犬旁的（猴、狐、狸）；自由正确地朗读课文。

（2) 能力目标：培养有感情朗读课文重点语句的能力，读出不同语句所表达出的不同语气。

（3) 创新目标：通过对课文的理解，让学生讨论“狐狸和猴子”这两个动物的性格特点和行为特点，培养学生的分析能力。

（4) 德育目标：通过对本课的学习，学生能懂得判断事物要用最直接的方法。

2学情分析

年级的学生活泼好动，通过一年的学习，有一定的识字写字等自主学习的能力。爱读、爱说、喜爱童话故事是这一年段学生的主要特点。本篇课文内容生动有趣，生字只有9个，且这些生字为常用生字，所以识字对学生来说不算太难。反犬旁是学生第一次接触，要着重指导写法，尤其要与提手旁区分开。三个反犬旁的字右边部分学生都已学过，稍作示范，学生弄清在田字格中的位置就行了。有感情的读对二年级学生来说仍是一重难点，所以在进行朗读指导时，需要老师层层递进，由浅入深的引导。

3重点难点

教学重点：学会8个生字和学写3个字。

教学难点：读出不同性格特点的小动物的说话语气。

课前准备：多媒体课件、小动物图片、生字卡片和小黑板

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】酸的和甜的

实物导入

师生问好，说一说彼此喜欢的水果。

课件出示“葡萄”图片，学习“葡、萄”两个生字。

用“一（）葡萄”填量词，随机学习“串”。

出示多张葡萄图片——引导学生用数量词“一串串”（区分“一串”和“一串串”的不同之处）。

质疑引出课题

1.这葡萄是酸的还是甜的？——学生可自由发表意见。

有的小朋友说是酸的，有的小朋友说是甜的，今天我们就来学习第17课《酸的和甜的》

2.出示课题，学习生字“酸”（可让学生做一做吃到酸的表情，联系生字帮助记忆）。

3.自主学习，分析课文

提出自主学习的要求，按要求自主学习课文。（1、自由读课文，有不认识的生字用铅笔圈出来，多拼读几遍2、故事中出现了几种小动物？3、谁说葡萄是酸的，谁说葡萄是甜的？）

4.检查自读情况，根据学生回答出示动物图片，随机学习生字“狐、狸、猴”。了解小动物对葡萄的不同看法。（板书结论）

分析狐狸和猴子的行为表现

A、狐狸认为葡萄是酸的，你是怎么知道的？可以从文章中找些句子说明吗？

（课件出示：“这葡萄是酸的，不能吃！” ）

狐狸喜欢吃葡萄吗？找句子读一读，

（课件出示：“他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。” ）找一找相关的词语“转来转去”，随机指点多音字“转”。

师生边读边演，体会狐狸想吃又吃不到的心情。指导朗读“这葡萄是酸的，不能吃！”

B、出示小猴子和相关的段落

小猴子喜欢吃葡萄吗？你从哪里看出来的？——找一找相关的词语

（学习生字“迫、待”，联系生活理解“迫不急待”的意思。通过朗读体会猴子的性格）

这葡萄味道怎么样？（甜）你是怎么知道的？

（理解“大口大口”，体会后朗读句子——“啊！真甜。”

肯定小猴子的行为，学写“猴、狐、狸”

多么聪明的小猴子呀！你们愿意和他做朋友吗？让我们一起来写一写吧！

分析字形，尤其就反犬旁的写法。
教师范写。
学生练写。
师生共同点评。

17　酸的和甜的　

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