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董瑞亭
地区： 河北省 - 邯郸市 - 曲周县 学校：曲周县曲周镇前河东小学 共2课时11 美丽的小路 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.让学生认识"先、鹿“等14个生字，会写“先、干“等六个生字。 2.能够正确流利地朗读课文，体会每个角色的语气及心情变化。 3.懂得保护环境人人有责并养成良好习惯。 2学情分析 3重点难点认识"先、鹿“等14个生字，会写“先、干“等六个生字，能够正确流利地朗读课文，体会每个角色的语气及心情变化。
2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。 （教师把生字都贴在黑板上，指导学生读准字音。注意容易读读错的字和词。重点指导 “脑”，后鼻音字“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。） 3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方？标出来。
1、想象说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？鸭先生的朋友是怎么说的呢？读一读，要读出赞美的语气。 2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？ 3、让我们听听鸭先生和他的朋友是怎么说的？读一读，体会当时他们的疑问和惊讶的心情。 4、指导朗读。 ①、朗读句子“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气） ②、比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。 ③、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句和三个感叹句。 ④、分角色表演读。 喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。 小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。 活动5【作业】（五）、布置作业
2、把课文第9——12自然段读通顺。思考：美丽的小路是怎样找回来的？ （ ）的鹅卵石 （ ）的鲜花 （ ）的小路 （ ）地走过 （ ）地清扫 1、学生朗读第一至八自然段。 2、美丽的小路找回来吗？
2、学生自由读9——12自然段。 3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？ 4、全班交流。 5、指导朗读。 表演读第9自然段。 分角色朗读第10—12自然段。 分角色朗读第1—8自然段。 1、学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。 2、学写“先”“干”二字。 观察田字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。 先：第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的“—”稍写长点（左边长点右边短点）最后一笔“乚”起笔在横中线和竖中线的焦点上。 干：第二笔“ ”比第一笔长，第三笔“∣”竖在竖中线上。 3、师范写，学生练写。 4、展示学生的写字本，师生共同点评。 让学生当小记者采访校园里的同学。 1.学校撤去垃圾箱后，你感觉校园卫生吗？ 2.你为校园的美丽做了那些事情？ 3.把校园的美丽保持下去，你认为同学们应该怎么做？
11 美丽的小路 美 脏 美 兔姑娘 轻轻地 皱眉头 浇 保护环境 鹿先生 慢慢地 捂鼻子 洗 人人有责 鸭先生 叫起来 扫 11 美丽的小路 课时设计 课堂实录11 美丽的小路 1第一学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【导入】一、激趣导入
2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。 （教师把生字都贴在黑板上，指导学生读准字音。注意容易读读错的字和词。重点指导 “脑”，后鼻音字“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。） 3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方？标出来。
1、想象说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？鸭先生的朋友是怎么说的呢？读一读，要读出赞美的语气。 2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？ 3、让我们听听鸭先生和他的朋友是怎么说的？读一读，体会当时他们的疑问和惊讶的心情。 4、指导朗读。 ①、朗读句子“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气） ②、比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。 ③、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句和三个感叹句。 ④、分角色表演读。 喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。 小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。 活动5【作业】（五）、布置作业
2、把课文第9——12自然段读通顺。思考：美丽的小路是怎样找回来的？ （ ）的鹅卵石 （ ）的鲜花 （ ）的小路 （ ）地走过 （ ）地清扫 Tags：美丽,小路,优秀,课稿
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