17酸的和甜的名师教学实录

日期:2016-1-6 11:51 阅读:

共1课时

17　酸的和甜的　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识9个生字,会写带有反犬旁的三个生字.

2、正确流利有感情地朗读课文,分角色表演课文

3、懂得做事情要亲自尝试的道理.

2新设计

放手让学生自己去说、去发现，得出带反犬旁的字基本和四肢动物有关，抓动物们的心理和对话来品读课文，感悟文章告诉我们的道理。

3新设计

运用比一比、演一演等方式理解字词“大口大口”、“迫不及待”，从而体会句子的具体生动性。观察插图，联系课文内容来理解狐狸为什么硬说葡萄是酸的。

4学情分析

本课描写的正是一群活泼、可爱的小动物的故事，这对学生来说无疑是最好的学习动力。并且，本单元的前4篇课文都是寓言故事，孩子们对“怎样看问题、想问题”的知识有了一些的掌握，对理解这类寓言故事，已经有了一定的能力。孩子特别喜欢看图画，本课正好让学生结合插图，观察动物的动作和表情，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理。

5重点难点

理解课文内容，懂得做事要亲自尝试的道理。

6教学过程 6.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】《酸的和甜的》第一课时教学设计

接龙游戏导入课文

1、秋天到，秋天到，园里果子…… ，枝头结……，架上挂……，幻灯片出示葡萄二字（指名读、开火车读、齐读）

2、当两个字合一起了，你们看有了什么新的变化？（引导发现葡萄的轻声读法）

3、咱们看看这幅图，你看到了什么样的葡萄（又大又红，紫莹莹、晶莹剔透的葡萄）

4、串串葡萄高高挂在葡萄架下，在这葡萄架下发生了一个有趣的故事，让我们一起走进17课《酸的和甜的》（齐读课题，并板书）。

顺势而导，激趣学文

请同学们打开课文书页自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺（做到不加字、不减字）

再读课文，概括课文内容/

用“有有有有 ”的句式来说故事中都有哪几只小动物, (随机贴图，)

三、随文教学，认读生字

1、出示动物图片，认读带有动物名称的生字，去掉拼音，再读。

2、引导发现“狐狸”“猴”两个字在结构上的特点呢?并学以致用，知道

反犬旁的字都和四肢动物有关,趁机教学“狐狸”二字的书写，学生提醒需要注意的地方，并提醒写字姿势。

3、“狐狸说葡萄是酸的”(师摆卡片，其他动物怎么说的呢/谁来摆摆卡片？

学生都说猴子是对的，请学生找出小猴来到葡萄架下都做了什么。

体会“这一串“和”一串串“这两个词的不同

（1）咱们把这个串字领出来，这个字长得可好玩啦，我们一起书空一遍吧，上面一个扁扁的口，下面是一个宽宽的口，中间一竖串起两个口，你看看，他像什么呢？像一个一个冰糖葫芦串在棍子上，是啊，将一个一个东西连起来就是’串，我们可以说“一串葡萄’,我们还可以说“一串（项链、冰糖葫芦）

（2）出示相应的图片，引导读出的不同

（3）把“一串 ”“ 一串串”送到课文中读一读，

理解“迫不及待”

（1）看图，让学生去想小猴看着这又大又红、晶莹透亮的葡萄会想些什么。

从学生的回答引出课文中就用了一个词也写出了小猴儿很想吃这葡萄：迫不及待

（2）通过朗读把小猴非常想吃葡萄的样子给读出来，并联系实际用“迫不及待”说话。

四、练读对话，理解故事深意

1、小猴儿迫不及待地爬上葡萄架，立马就吃到了葡萄吗？谁来阻止他们了“你想读谁，就带着动作表情和同桌一人一句自由练读吧。

2、分组练读

3、出示两个句子:

a小猴子吃起葡萄来。

b小猴子大口大口地吃起葡萄来。

男女分别读这两个句子，.理解“大口大口”把小猴儿吃葡萄的样子写出来了，使句子更加形象生动，引导朗读。

4、小松鼠和小兔子见小猴子吃得那么开心，也尝了一颗味道怎么样？（葡萄是甜的啊）

出示最后一张插图，观察小兔子、小松鼠的表情。解疑：狐狸为什么说葡萄是酸的。

5、你们更喜欢哪只小动物呢？为什么？

板书：

小猴敢于尝试小松鼠轻信他人狐狸自我安慰

17　酸的和甜的　

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