13坐井观天优秀教学设计

日期:2016-1-5 10:35 阅读:

共1课时

13　坐井观天　小学语文人教2001课标版

1教学目标1、　运用多种方法认识3个生字。2、　能分角色朗读课文，充分发挥想象，初步发挥想象，初步理解寓意。3、　引导学生看事物全面化，实事求是，不要像青蛙那样自以为是。 2学情分析：本班有十名学生，学生的基础都比较好，在教学时可以适当讲快一点。 3重点难点：认识3个生字，课文4——7自然段青蛙和小鸟的对话。难点：理解“坐井观天”的寓意。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】坐井观天教学过程

教学过程：

一、出示图片，导入新课

小朋友，老师今天给大家带来了两位可爱的小动物，你们想知道吗？小朋友喜欢这两种小动物吗？今天，我们将学习一则关于青蛙和小鸟的寓言故事《坐井观天》。

齐读课题13、坐井观天。

二、新授

1、范读课文师：请小朋友听课文范读，边听边想，这则故事讲了青蛙和小鸟在争论一件什么事情？抽生回答问题。

2、多种形式认识生字师：小青蛙刚才对我说，学习课文前要先考考同学们，你们有信心吗？

出示：学习生字

yán　 jì xìn

井沿　无边无际　不信

分小组认识这些生字，把自好的识字方法和同小组的同学交流一下。汇报学习结果。

出示：我会读

小鸟青蛙朋友坐井观天看见井沿抬头无边无际

比赛读。

出示：读句子

青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大，小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际大极了，青蛙不信，还说小鸟弄错了。

师：小青蛙说：小朋友，你们真棒，顺利地过了这三关，现在你们要以来学习关于我的这则寓言故事了。

3、图文结合，朗读感悟

（1）齐读第一自然段，师在黑板上画井的简笔画，请两名同学说说青蛙和小鸟相应的位置，教师板书。

（2）自由读课文，找出青蛙和小鸟的3次对话，把青蛙说的话用横线画出来，小鸟说的话用波浪线画出来。师：来听听它们都说了些什么？

（3）、出示第一次对话

A指名读第一次对话。B、指导学生读出又累又渴的语气。C、齐读

（4）、出示第二次对话。A、分组读第二次对话。B、实验，用书裹成圆柱形朝上看，发现了什么，理解青蛙的看法。C、理解无边无际D、分角色读第二次对话，读出天的大。师和生一起评价指导。

（5）、出示第三次对话。A抽生读。B、青蛙笑了，小鸟也笑了，他们分别笑什么？Ｃ、指导学生读青蛙的话要读得傲慢，自以为是，小鸟的话要读得耐心地摆事实、讲道理的语气。Ｄ、分角色朗读。

４、师：指导学生读青蛙的话要读得傲慢，自以为是，小鸟的话要读得耐心地摆事实、讲道理的语气。集体汇报。

三、体会寓意

１、读了这篇课文，你懂得了什么？抽生回答，说得好的给予鼓励。

２、师小结寓意：这则寓言告诉了我们一个深刻的道理：看问题，认识事情物，站得要高，看得要全面，不要像青蛙那样犯了错误还自以为是。

３、出示儿歌，让小朋友齐诵。

小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有井口大。小青蛙，你错啦，天是无边无际的，你快出来看看吧。小朋友，记好啦，不学固执的青蛙，看待事物全面化。

四、拓展活动青蛙跳出井口后,它看到了什么?会说些什么?展开你想的像翅膀,把你想到的写下来。

板书设计：13、坐井观天

小鸟无边无际

天

青蛙井口大

坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。本节课成功之处：

出示小青蛙和小鸟的图片，以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。

识字形式活泼目的在于调动学生的热情，是为识字本身服务。教给识字方法的同时，力求加以运用以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。

存在不足：时间安排上有欠缺，前松后紧。

13　坐井观天　

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