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共1课时
14 我要的是葫芦 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 2学情分析《我要的是葫芦》是一篇寓言故事，对二年级的学生来说，这样的课文语言生动有趣，易于激发学生兴趣，符合学生的年龄特点，所以他们非常喜欢这类的课文，课文内容通俗易懂，语言较浅显，学生在理解课文方面也没有太大的问题。识字方面，本班学生经过一年的学习已经掌握了一些识字方法，如加一加、编谜语等，也具备了一定的识字能力。教学时可以让学生自主识字，自己找找记字的方法，全班交流，同时采用游戏的方式更能激起他们学习生字的兴趣。本课语言生动有趣，在教学这篇课文时，我充分让学生朗读，通过多种形式的朗读让学生理解句子，例如：小组读、同桌读、四人接读、小组赛读等，让学生在反复的多次朗读中体会课文主人公的心理，理解课文内容，从而感悟课文中蕴含的道理，受到启发。 3重点难点教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。 教学难点：弄清葫芦与叶子之间的密切联系。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动14 我要的是葫芦 课时设计 课堂实录14 我要的是葫芦 1第一学时 教学活动Tags：要的,葫芦,教学,实录
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