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共1课时
14 我要的是葫芦 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点重点：有感情朗读课文，体会不同句子的语气。 难点：使学生明白蚜虫与小葫芦的关系，接示寓意。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习导入1、这节课我们继续来学习14课，《我要的是葫芦》。 2、生字上节课我们已经学过了，老师想考考大家，看看谁还记得那些可爱的小葫芦。通过昨天的学习，我们知道了有一个人种了一棵葫芦，可是他最后得到葫芦了吗？ 3、那小葫芦最后为什么都落了呢？这节课我们继续来探究。 活动2【讲授】探究新知1、那这棵小葫芦长得怎么样呢？让我们先来看看阅读小提示让我们完成哪些任务呢？谁来读一读？ 2、清楚了任务，让我们自由读第一段 画一画。 3、小葫芦长得怎么样？请你用文中的语句来回答。
4、同学们你们看到的小葫芦可爱吗？让我们端起书一起来读一读这可爱的小葫芦吧！ 5、可是有一个人比我们更喜爱小葫芦，那是谁呢？ 6、从哪看出种葫芦的人喜爱小葫芦呢？我们再来看看阅读小提示让我们完成什么任务呢？ 请同学们动手画一画。 7、谁能用书中的语句来回答？（指名两人） 8、让我们共同来读一读。 9、你还从哪句话看出了种葫芦人喜爱小葫芦？ 10、现在我们也把 手中的小葫芦拿出来，你也学着种葫芦人的样子，来夸一夸你的小葫芦吧！ 11、老师想问一问：你刚才是在和谁说话呢？ 12、像这样当周围没有人的时候，我们把心里想说的话说出来就叫做什么呢？ 13、谁能用；自言自语 说一句话？ 14、我们把这个词放到句子中，让我们端起书再来读一读这句话吧！ 15、总结：像这样 读一读、画一画、想象都是比较好的学习方法，平时我们应该多用这样的方法学习。 16、他的小葫芦不但没有赛过大南瓜，反而一个一个都落了。你从哪看出来的？ 17、我们自由读文一遍，找一找，小葫芦是什么原因落了呢？ 18、你认为是什么原因使小葫芦落了呢？ 蚜虫，我们并不陌生，在上学期我们学《棉花姑娘》的时候就知道蚜虫是一种害虫，看，这就是可恶的蚜虫，它专在植物的嫩芽上吸植物的液汁，对植物的危害极大。植物长了蚜虫就好比人生了病一样。 19、还有什么原因呢？ 20、种葫芦人那么喜欢小葫芦，可是小葫芦病了他却不给它治病？为什么？ 他刚刚看到蚜虫时是怎样说的？ 他此时心里是怎么想的？ 21、还有哪句？ 他此时心里是怎么想的？ 23、这是两个反问句，我们可以把他变成意思相同的陈述句，就是我们刚才说的。 你认为这两个句子哪个用的好？为什么？ 反问句起到了强调作用，使句子更加生动。 24、我们来练习两个反问句。 25、那叶子上的蚜虫到底要不要治？ 为什么？蚜虫不是长在叶子上吗，又没长在葫芦上，我要的是葫芦啊！可是不是叶子上的蚜虫，葫芦又掉了，这叶子和蚜虫到底有什么关系呢？ 26、由于我们知识水平有限，老师来说一说：叶子的营养需要水分和阳光，当土地里的营养由根传送给茎，再由茎传送给叶子，最后由叶子传送给葫芦，当叶子被蚜虫咬坏了，就不能把营养传送给葫芦，所以小葫芦最后都落了。原来叶子和葫芦之间有这么大的联系啊！但是种葫芦的人却不懂。 27、那他犯的第二个错误是什么? 28、邻居是怎样劝他的？ 我们来读一读种葫芦人和邻居的对话。 （读出种葫芦人满不在乎的语气，邻居诚恳的劝告。） 男女生比赛读 老师和全班互读。 29、当他看到小葫芦都落了，会想些什么呢？有可能会对小葫芦说些什么呢？请你带着你的小葫芦到前面来说一说。 30、如果第二年你也种了一棵小葫芦，你的小葫芦也生了蚜虫，你想怎么治呢？ 31、学了这个小寓言故事，你明白了什么道理？ 活动3【活动】总结总结：同学们学会了这么多的道理，老师真为你感到高兴，我们小朋友更加懂事可爱了，希望同学们有错误了要善于听取别人的劝告。做任何事都要讲究科学。如果第二年这个人又种下一棵葫芦，他会不会再犯同样的错误呢？请你课后续编这个故事。下课！ 14 我要的是葫芦 课时设计 课堂实录14 我要的是葫芦 1第一学时 教学活动 活动1【导入】复习导入1、这节课我们继续来学习14课，《我要的是葫芦》。 2、生字上节课我们已经学过了，老师想考考大家，看看谁还记得那些可爱的小葫芦。通过昨天的学习，我们知道了有一个人种了一棵葫芦，可是他最后得到葫芦了吗？ 3、那小葫芦最后为什么都落了呢？这节课我们继续来探究。 活动2【讲授】探究新知1、那这棵小葫芦长得怎么样呢？让我们先来看看阅读小提示让我们完成哪些任务呢？谁来读一读？ 2、清楚了任务，让我们自由读第一段 画一画。 3、小葫芦长得怎么样？请你用文中的语句来回答。
4、同学们你们看到的小葫芦可爱吗？让我们端起书一起来读一读这可爱的小葫芦吧！ 5、可是有一个人比我们更喜爱小葫芦，那是谁呢？ 6、从哪看出种葫芦的人喜爱小葫芦呢？我们再来看看阅读小提示让我们完成什么任务呢？ 请同学们动手画一画。 7、谁能用书中的语句来回答？（指名两人） 8、让我们共同来读一读。 9、你还从哪句话看出了种葫芦人喜爱小葫芦？ 10、现在我们也把 手中的小葫芦拿出来，你也学着种葫芦人的样子，来夸一夸你的小葫芦吧！ 11、老师想问一问：你刚才是在和谁说话呢？ 12、像这样当周围没有人的时候，我们把心里想说的话说出来就叫做什么呢？ 13、谁能用；自言自语 说一句话？ 14、我们把这个词放到句子中，让我们端起书再来读一读这句话吧！ 15、总结：像这样 读一读、画一画、想象都是比较好的学习方法，平时我们应该多用这样的方法学习。 16、他的小葫芦不但没有赛过大南瓜，反而一个一个都落了。你从哪看出来的？ 17、我们自由读文一遍，找一找，小葫芦是什么原因落了呢？ 18、你认为是什么原因使小葫芦落了呢？ 蚜虫，我们并不陌生，在上学期我们学《棉花姑娘》的时候就知道蚜虫是一种害虫，看，这就是可恶的蚜虫，它专在植物的嫩芽上吸植物的液汁，对植物的危害极大。植物长了蚜虫就好比人生了病一样。 19、还有什么原因呢？ 20、种葫芦人那么喜欢小葫芦，可是小葫芦病了他却不给它治病？为什么？ 他刚刚看到蚜虫时是怎样说的？ 他此时心里是怎么想的？ 21、还有哪句？ 他此时心里是怎么想的？ 23、这是两个反问句，我们可以把他变成意思相同的陈述句，就是我们刚才说的。 你认为这两个句子哪个用的好？为什么？ 反问句起到了强调作用，使句子更加生动。 24、我们来练习两个反问句。 25、那叶子上的蚜虫到底要不要治？ 为什么？蚜虫不是长在叶子上吗，又没长在葫芦上，我要的是葫芦啊！可是不是叶子上的蚜虫，葫芦又掉了，这叶子和蚜虫到底有什么关系呢？ 26、由于我们知识水平有限，老师来说一说：叶子的营养需要水分和阳光，当土地里的营养由根传送给茎，再由茎传送给叶子，最后由叶子传送给葫芦，当叶子被蚜虫咬坏了，就不能把营养传送给葫芦，所以小葫芦最后都落了。原来叶子和葫芦之间有这么大的联系啊！但是种葫芦的人却不懂。 27、那他犯的第二个错误是什么? 28、邻居是怎样劝他的？ 我们来读一读种葫芦人和邻居的对话。 （读出种葫芦人满不在乎的语气，邻居诚恳的劝告。） 男女生比赛读 老师和全班互读。 29、当他看到小葫芦都落了，会想些什么呢？有可能会对小葫芦说些什么呢？请你带着你的小葫芦到前面来说一说。 30、如果第二年你也种了一棵小葫芦，你的小葫芦也生了蚜虫，你想怎么治呢？ 31、学了这个小寓言故事，你明白了什么道理？ 活动3【活动】总结总结：同学们学会了这么多的道理，老师真为你感到高兴，我们小朋友更加懂事可爱了，希望同学们有错误了要善于听取别人的劝告。做任何事都要讲究科学。如果第二年这个人又种下一棵葫芦，他会不会再犯同样的错误呢？请你课后续编这个故事。下课！ 黄婷婷评论
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