13坐井观天主要内容及教案内容

13　坐井观天　 小学语文       人教2001课标版

 1．使用多种方法，识记“沿”、“际”、“信”三个新字；正确书写“沿”、“蛙”； 

 2．理解“井沿” “无边无际”等词语。 

 3. 能够正确、流利地朗读课文。 

学生在“识字4”中初步学习了“一叶障目，不见泰山”“管中窥豹”，初步了解了“怎样看问题，想问题”，并且“每日成语播报”， 也让学生会自觉地去思考、去探讨故事里隐含的道理，因此这一寓意对于低年级的学生具有现实指导意义。 

教学重点：使用多种方法，识记本课新字； 

教学难点：使用多种方法，理解本课词语。

1．使用多种方法，识记“沿”、“际”、“信”三个新字；正确书写“沿”、“蛙”； 

 2．理解“井沿” “无边无际”等词语。 

使用多种方法，识记本课新字； 

使用多种方法，识记本课新字； 

程  （一）游戏导入，激发学习兴趣 

1、根据要求，做游戏“纸筒看黑板”。  （1）左手把纸筒放在左眼处。         

（2）右手捂住右眼。        

（3）头不能移动，直视前方。  设问：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你看出了什么？ 

2、全班交流游戏感受。 3、复习巩固已知词语  设问：你想到了我们学过的哪一个成语？ 

3、4、导入新课，齐读课题。  

4、过渡语：有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习《13.坐井观天》  （二）课题质疑，识读“观”“蛙”  4、师板书课题，设问：看题目，你知道了什么？ 5、学生根据题目回答。  预设①：小青蛙坐在井下看天空；②坐在井上看天。 追问：哪个字是“看”的意思？ 

 6、“观”，学生根据字理识记“观”。 

 7、题目质疑：谁坐井观天？处理生字“蛙”——拓展换偏旁变新字 设问：你是如何记住这个字的？ 预设：我想到了以前学过的“洼” 

8、拓展阅读：井底之蛙 ,过渡语：海龟告诉小青蛙“大海是无边无际”，这时又飞来了小鸟，它告诉小青蛙井外的天空又是什么样的呢？下面我们赶紧来读一读课文，了解一下吧。 

（三）初读课文，识读生字 ,学生按照阅读要求初读课文。自由朗读课文，要求：  ①朗读课文，读通顺;  ②拼读拼音，认读叶子上的生字。 

（四）检查朗读，认读生字新词。 （1）沿——根据读音拓展同音字   理解“井沿”，拓展“床沿、帽沿、锅沿、窗沿、房沿”等。  

（2）际——加一加  理解“无边无际”，拓展“（大海、草原、沙漠）无边无际”等句子。  （3）信——加一加，拓展单人旁生字 （4）积累多音字：答、还。 多种形式认读新词，随机理解词义 区分形近字——喝、渴  设问：你是如何区分记忆这两个字的？看看他们的部首，你想到了什么？  朗读课文，检查、巩固字词 。

（四）默读课文，感知大意  

（五）根据提示默读课文，了解课文大意    学生回答问题。    

（五）观察字形，指导“沿”、“蛙” 学生观察“沿”字占格，教师重点指导比划“横折折”。学生书上描红，仿写一个“沿”。 实实讲评，学生修改“沿”，再写一个。 

能够正确、流利地朗读课文。 

. 能够正确、流利地朗读课文。 

1、理解“井沿” “无边无际”等词语。 

2. 能够正确、流利地朗读课文。 

一、复习旧知

1.交代上节课的学习内容：

上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。

2.读词语卡片。

3.用词语练习说话：青蛙小鸟

二、整体感知

1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。

2.指名读，师生共同评议。

3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。

4.学生质疑。

5.小结过渡。

三、学习第2节到第5节

1.青蛙认为天多大?小鸟认为天多大

轻声读读课文，划出有关的语句。

2.出示：

青蛙图井口那么大天有多大

小鸟图无边无际大得很哪

3.讨论青蛙说的话，进行语言训练。

(1)出示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”联系上下文理解句意。

①“那么远”是指多远呢

出示：“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。

②选择正确的意思：

出示：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。

青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。

③指导读出语气。

(2)理解“说大话”的意思。

①过渡：小鸟说自己飞了一百多里，青蛙却认为它在说大话。

②出示：“朋友，别说大话了!”

“说大话”换词练习。

(3)练习有感情地朗读。

4.讨论小鸟说的话，进行语言训练。

(1)出示：“天无边无际，大得很啊!”

(2)复习“无边无际”的意思，有感情地读句子。

(3)选词填空，练习说话。

海洋　沙漠　礼堂　森林

出示：(　　)无边无际，大得很哪

(4)依照句式，练习说话。

①出示玩具熊猫和苹果，练习说话。

②启发学生说说熟悉的人和物。

5.练习有感情地读第2节到第5节。

四、学习第6节、第7节

1.过渡：天有多大?青蛙和小鸟的看法完全不一样，它们又争了起来。

2.指导读出争论的语气。

3.讨论：天究竟有多大?谁说得对

4.讨论：青蛙为什么会出错

①学生使用学具，教师演示课件。

②练习有感情地读。

③说话练习：听了青蛙和小鸟的话，我忍不住说：。

五、朗读全文，拓展延伸

1.配乐分角色读全文。

2.拓展延伸，出示：信息世界

13　坐井观天　

13　坐井观天　

1．使用多种方法，识记“沿”、“际”、“信”三个新字；正确书写“沿”、“蛙”； 

 2．理解“井沿” “无边无际”等词语。 

使用多种方法，识记本课新字； 

使用多种方法，识记本课新字； 

程  （一）游戏导入，激发学习兴趣 

1、根据要求，做游戏“纸筒看黑板”。  （1）左手把纸筒放在左眼处。         

（2）右手捂住右眼。        

（3）头不能移动，直视前方。  设问：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你看出了什么？ 

2、全班交流游戏感受。 3、复习巩固已知词语  设问：你想到了我们学过的哪一个成语？ 

3、4、导入新课，齐读课题。  

4、过渡语：有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习《13.坐井观天》  （二）课题质疑，识读“观”“蛙”  4、师板书课题，设问：看题目，你知道了什么？ 5、学生根据题目回答。  预设①：小青蛙坐在井下看天空；②坐在井上看天。 追问：哪个字是“看”的意思？ 

 6、“观”，学生根据字理识记“观”。 

 7、题目质疑：谁坐井观天？处理生字“蛙”——拓展换偏旁变新字 设问：你是如何记住这个字的？ 预设：我想到了以前学过的“洼” 

8、拓展阅读：井底之蛙 ,过渡语：海龟告诉小青蛙“大海是无边无际”，这时又飞来了小鸟，它告诉小青蛙井外的天空又是什么样的呢？下面我们赶紧来读一读课文，了解一下吧。 

（三）初读课文，识读生字 ,学生按照阅读要求初读课文。自由朗读课文，要求：  ①朗读课文，读通顺;  ②拼读拼音，认读叶子上的生字。 

（四）检查朗读，认读生字新词。 （1）沿——根据读音拓展同音字   理解“井沿”，拓展“床沿、帽沿、锅沿、窗沿、房沿”等。  

（2）际——加一加  理解“无边无际”，拓展“（大海、草原、沙漠）无边无际”等句子。  （3）信——加一加，拓展单人旁生字 （4）积累多音字：答、还。 多种形式认读新词，随机理解词义 区分形近字——喝、渴  设问：你是如何区分记忆这两个字的？看看他们的部首，你想到了什么？  朗读课文，检查、巩固字词 。

（四）默读课文，感知大意  

（五）根据提示默读课文，了解课文大意    学生回答问题。    

（五）观察字形，指导“沿”、“蛙” 学生观察“沿”字占格，教师重点指导比划“横折折”。学生书上描红，仿写一个“沿”。 实实讲评，学生修改“沿”，再写一个。