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李锦青
地区： 广东省 - 湛江市 - 雷州市
学校：雷州市实验小学
共1课时
9 两只鸟蛋 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3．懂得鸟类是人类的朋友，自觉养成爱鸟的意识和情感。
2学情分析
现阶段学生已有一定的学习能力，能够读顺课文、读懂课文，基本理解课文内容。但现在学生的普遍特质，独生子女的“小太阳”特质，以自我为中心，缺乏关心、关爱它物、他人的品质。
3重点难点
【教学重点】
1．学会生字词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文，并能理解课文的内容。
【教学难点】
懂得鸟类是人类的朋友，自觉养成爱鸟的意识和情感。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】《两只鸟蛋》教学设计
【教学过程】
一、情境导入，激发兴趣
（１）、导入语：
看到同学们坐得这么精神，老师今天非常高兴！老师想带你们去一个美丽的地方。（课件演示春天的动画）老师伴随音乐朗诵一首儿童诗：春天，你是从哪里来的？是风儿捎来的，是雨儿送来的，是阳光洒下来的，小树冒出了嫩芽，大地披上了绿装，春在河水里，春在树苗上，春在花草上，在整个世界上。（课件点击出现小鸟的叫声）你们听，那是什么声音？想象一下小鸟们这时候可能在做些什么呢？（小鸟飞到树林中）你们看，小鸟来到了咱们身边，它要和大家做朋友呢！你们喜欢小鸟吗？有个小哥哥也和大家一样，特别喜欢小鸟，今天，他也来到了这片小树林，他来干嘛呢？让我们读读课文《两只鸟蛋》就知道了。
（2）、揭示文题
1．指名认字卡上的生字“蛋”。（同学们，今天老师给大家带来了一个生字朋友，谁愿意和它交朋友呢？）
2．指名说说自己所认识的蛋。
3．说说蛋里藏着的秘密。
4．揭题，读题，学生书空文题。
二、初读课文、检查识字情况
１、自由朗读课文：
注意看准拼音认真读，不认识的字多读几遍。
２、小朋友们，今天有这么多可爱的小鸟飞到咱们身边（出示小鸟生字卡）要来检查检查同学们是否交上了这些生字朋友？
⑴ 开火车朗读生字
⑵ 指名朗读生字，说说你是用什么方法记住这个生字的？
学生自由谈识字方法，组词。
⑶ 请小老师领读生词。
⑷ 刚才有些生字宝宝就藏在这些句子里，看看你们是不是还认识它们？
课件出示句子：
① 小小的鸟蛋凉凉的。
② 我小心的捧着鸟蛋。
③ 我仿佛听见了鸟儿的欢畅。
指名读，大家跟读。
三、再读，感悟课文内容
1．指名分节接力读课文。（同学们，这篇课文太优美、太感人了，老师想问问，假如让你请一些同学来接力读，你会请哪些同学呢？为什么？）
2．学生接力读，师生评价。
3．师生讨论问题，并适时指导感情朗读。
（1）两只鸟蛋是从哪儿来的？是怎样子的？（给学生带来实物，摸一摸，体会“凉凉的”“小小的”）好玩吗？（怎样好玩，读出来）
（2）妈妈看见我从树杈上取下鸟蛋来玩，是怎么说的？
课件出示有关图片，知道蛋壳里藏有小生命，要学会珍爱生命，体会鸟妈妈的焦急心情。（指导读出鸟妈妈的心情）
（3）听了妈妈的话之后，我是怎么做的呢？
师生扮演，加深对“小心、连忙、轻轻”等词的理解。（指导读出“我”的小心）
（4）过渡谈话，齐读最后一节。
（5）结合具体的语境理解“仿佛”，给“仿佛”换一个词。
（6）看课文插图，说说小男孩抬起头来，把目光投向高远的蓝天，会看见什么呢？结合课件，激发学生对大自然的热爱。
4．有感情地朗读全文。
四、指导背诵
1．教师示范背诵课文，学生评价，引导学生小结出具体的背诵方法。
2．学生自由选择以上方法练习背诵。
3．学生尝试背诵课文（男女生接力背诵、齐背诵）。
五、指导书写“听、唱”生字
1．出示生字卡片，生开火车读。
2．学生说识记“听、唱”等生字的方法。
3．教师指导书写（教师范写）。
4．学生练习写字（书空，描红，临摹），要注意写字习惯。
六、学习“我会读”，体会我国语言的丰富多彩
结合“找朋友”和“换位读”的游戏进行。
1．把“鸟蛋”“凉凉的”等词语写在词卡上，让学生去找朋友（教师指导学生进行词语的正确搭配），找到朋友后，学生站在一起，举起词卡，让大家读。
2．学生换位置站，举起词卡，再让大家读一读，说说这样意思还是一样吗？
【作业设计】
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．书写生字词。
3．学了课文《两只鸟蛋》后，自己动手画一幅画，把自己的感受画下来。
【板书设计】 两只鸟蛋==两个生命
取 送
下 还
人与自然 和睦相处
9 两只鸟蛋
课时设计 课堂实录
9 两只鸟蛋
1第一学时
教学活动
活动1【讲授】《两只鸟蛋》教学设计
【教学过程】
一、情境导入，激发兴趣
（１）、导入语：
看到同学们坐得这么精神，老师今天非常高兴！老师想带你们去一个美丽的地方。（课件演示春天的动画）老师伴随音乐朗诵一首儿童诗：春天，你是从哪里来的？是风儿捎来的，是雨儿送来的，是阳光洒下来的，小树冒出了嫩芽，大地披上了绿装，春在河水里，春在树苗上，春在花草上，在整个世界上。（课件点击出现小鸟的叫声）你们听，那是什么声音？想象一下小鸟们这时候可能在做些什么呢？（小鸟飞到树林中）你们看，小鸟来到了咱们身边，它要和大家做朋友呢！你们喜欢小鸟吗？有个小哥哥也和大家一样，特别喜欢小鸟，今天，他也来到了这片小树林，他来干嘛呢？让我们读读课文《两只鸟蛋》就知道了。
（2）、揭示文题
1．指名认字卡上的生字“蛋”。（同学们，今天老师给大家带来了一个生字朋友，谁愿意和它交朋友呢？）
2．指名说说自己所认识的蛋。
3．说说蛋里藏着的秘密。
4．揭题，读题，学生书空文题。
二、初读课文、检查识字情况
１、自由朗读课文：
注意看准拼音认真读，不认识的字多读几遍。
２、小朋友们，今天有这么多可爱的小鸟飞到咱们身边（出示小鸟生字卡）要来检查检查同学们是否交上了这些生字朋友？
⑴ 开火车朗读生字
⑵ 指名朗读生字，说说你是用什么方法记住这个生字的？
学生自由谈识字方法，组词。
⑶ 请小老师领读生词。
⑷ 刚才有些生字宝宝就藏在这些句子里，看看你们是不是还认识它们？
课件出示句子：
① 小小的鸟蛋凉凉的。
② 我小心的捧着鸟蛋。
③ 我仿佛听见了鸟儿的欢畅。
指名读，大家跟读。
三、再读，感悟课文内容
1．指名分节接力读课文。（同学们，这篇课文太优美、太感人了，老师想问问，假如让你请一些同学来接力读，你会请哪些同学呢？为什么？）
2．学生接力读，师生评价。
3．师生讨论问题，并适时指导感情朗读。
（1）两只鸟蛋是从哪儿来的？是怎样子的？（给学生带来实物，摸一摸，体会“凉凉的”“小小的”）好玩吗？（怎样好玩，读出来）
（2）妈妈看见我从树杈上取下鸟蛋来玩，是怎么说的？
课件出示有关图片，知道蛋壳里藏有小生命，要学会珍爱生命，体会鸟妈妈的焦急心情。（指导读出鸟妈妈的心情）
（3）听了妈妈的话之后，我是怎么做的呢？
师生扮演，加深对“小心、连忙、轻轻”等词的理解。（指导读出“我”的小心）
（4）过渡谈话，齐读最后一节。
（5）结合具体的语境理解“仿佛”，给“仿佛”换一个词。
（6）看课文插图，说说小男孩抬起头来，把目光投向高远的蓝天，会看见什么呢？结合课件，激发学生对大自然的热爱。
4．有感情地朗读全文。
四、指导背诵
1．教师示范背诵课文，学生评价，引导学生小结出具体的背诵方法。
2．学生自由选择以上方法练习背诵。
3．学生尝试背诵课文（男女生接力背诵、齐背诵）。
五、指导书写“听、唱”生字
1．出示生字卡片，生开火车读。
2．学生说识记“听、唱”等生字的方法。
3．教师指导书写（教师范写）。
4．学生练习写字（书空，描红，临摹），要注意写字习惯。
六、学习“我会读”，体会我国语言的丰富多彩
结合“找朋友”和“换位读”的游戏进行。
1．把“鸟蛋”“凉凉的”等词语写在词卡上，让学生去找朋友（教师指导学生进行词语的正确搭配），找到朋友后，学生站在一起，举起词卡，让大家读。
2．学生换位置站，举起词卡，再让大家读一读，说说这样意思还是一样吗？
【作业设计】
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．书写生字词。
3．学了课文《两只鸟蛋》后，自己动手画一幅画，把自己的感受画下来。
【板书设计】 两只鸟蛋==两个生命
取 送
下 还
人与自然 和睦相处
Tags：两只,鸟蛋,课件,配套,优秀
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