13坐井观天教学设计一等奖

13　坐井观天　 小学语文       人教2001课标版

1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。

3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。

1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。

2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。

1、同学们，今天我们来学习一则寓言故事，板书课题：坐井观天（注意提示“观”的最后一笔是竖弯钩）

2、齐读课题

1、轻轻地打开书60页，读准字音，读通句子，遇到实在不好读的地方多读几遍，直到读好为止

2、读了课文，你知道课文写了谁和谁的故事？（板书：青蛙    小鸟）（提示：用完整的话说）

   课件出示“青蛙”：① 读   ② “蛙”的偏旁是什么？为什么？（师用故事口吻描述：其实“虫”并不仅仅指昆虫，它是古时候所有动物的总称；古时候的人把蛇（图片）叫做“长虫”；“老虎”（图片）叫做“大虫”。青蛙也是动物，所以蛙是虫字旁）   ③ 看看“蛙”怎么写才漂亮？ 1）生观察田字格描述：长短    间距）  2）师范写，生练写

3、既然课文的主角是青蛙和小鸟，我们就来听听他们之间的故事吧。

（1）第一段：1）谁有信心读好第一段？

             2）指名读

             3）齐读

             4）同学们，青蛙坐在哪儿啊？（井里）小鸟飞来，坐在哪儿？（井沿）——随机点课件

             出示词卡：井沿  ① 老师教读   ② 齐读   ③井沿是哪儿？（井边）  ④ 沿就是边的意思    ⑤ 点字源：古时候河流的边就是“沿”，所以“沿”有三点水。 ⑥ 指导写“沿”：注意第五笔是“横折弯”   ⑦ 生练写   ⑧拓展：孩子们，既然“沿”指边，那么桌子的边叫——桌沿，窗子的边叫——床沿，马路的边叫——路沿；  ⑨积累：跟我读——桌沿   窗沿   路沿

（2）第二、三段：1）这两段谁来读？

                 2）指名读，适机正音指导

                 3）瞧，青蛙在“问”，小鸟在“答”，这样一问一答就叫（板书：对话）

                 4）谁来读一读青蛙和小鸟的第一次对话？注意读出一问一答的语气（特别提醒读好疑问的语气）

（3）第四——七段：1）接下来的四个自然段是青蛙和小鸟的两次交谈，也是——对话            2）谁来读一读？（适机正音，指导读好停顿）

                  3）词语小集中：弄错   无边无际    不信

                  4）随机处理“错“：① 错的平舌音读得好，再读；② 错就是不对，所以错的反义词是——对，对错连在一起也是一个词，跟我读——对错；③ 指导书写，生练写

                    “信”： ①这个字单独出现你还会读吗？指名读；②谁来给它找几个词语朋友？③老师也给大家带来几个词，读一读

                   5）男女合作读

                   6）你发现青蛙和小鸟的这两次对话是在争论什么？——（板书：天有多大）

1、他们的想法一样吗？有什么不同？

2、生汇报，师板书：青蛙认为（井口那么大），小鸟（无边无际）

3、出示小鸟的话：1）来读一读小鸟的话   2）瞧，小鸟认为天——无边无际

                 3）再读“无边无际”   4)什么是“无边无际”？（没有边际，大得看不到边），也可以是是——一望无际；

                 5）际也是边的意思。   6）瞧，沿   际   边都是边的意思，不同的字可以表达同一个意思，同一个字也可以用不同的字来表达，汉字多有意思呀             7）拓展：除了天无边无际，还有什么也是无边无际的？（大海    沙漠    宇宙     草原）

                 8）你瞧，刚才大家所说的事物都很大，大得望不到边。所以叫——无边无际

                 9）孩子们，小鸟认为天使无边无际的，你能读出这种感觉吗？（指导读好“无边无际”）

4、出示青蛙的话：1）青蛙是怎么说的呢？指名读

                 2）什么是“大话”？（吹牛）

                 3）青蛙是说谁在吹牛？

                 4）青蛙认为小鸟是在吹牛，所以不相信小鸟的话，谁来读出青蛙的怀疑。（加动作）

                 5）点课件，句中的两个“那么”要读得不一样，你觉得哪里不一样？（第一个指小，读得轻一点，第二个指真的很远，读得重一点）。再读

                 6）看来，青蛙坚信——天不过井口那么大

5、结合板书质疑：小鸟认为——， 青蛙认为，到底谁对谁错？为什么？

1）生自由汇报   2)读第六段 ，说原因   3）引读：前天，——；昨天，——；今天，——；日复一日，年复一年，——。所以它——弄错了。

4）您能用“因为……所以……”再来说说青蛙弄错的原因吗？

5）出示井的图片，看看青蛙坐的这口井，你有什么感觉？(深    窄    小)

   正因为这口井深    窄    小，青蛙的视线受到了限制，所以才只能看见井口一样大的天。所以它——弄错了

6）再来读一读青蛙的话

5、听了青蛙的话，小鸟明白了青蛙弄错的原因，所以小鸟也笑了，说——（引读）

6、想象一下，如果青蛙真的跳出井口，会看见什么？又会说什么呢？（句式练习）

7、总结道理：是啊，因为青蛙天天坐在井里，所以它只能看见井口那么大的天，只要它跳出井口，就会发现天其实无边无际，大得很哪。生活中我们往往也容易犯青蛙一样的错误。可是，我们不能做井底之蛙，坐井观天。而应把目光放得更长远一点，这样看到的事情就更全面。这也是课文想要告诉我们的道理——坐井观天目光浅，见多识广看得远。

8、这个故事有趣吗？分角色朗读（同桌读——指名读——那女生合作读）

1、注意观察第一行的特点：提醒，虽然都有口，但有的大一点，有的小一点，要仔细观察再下笔

2、还：半包围结构，由内向外写

3、生练写

1、同学们一，像课文这样用一个有趣的故事来表明一个深刻的道理就是——寓言故事

2、你知道哪些这样的寓言故事？

3、推荐几本：希望你们课后去搜集，去阅读

13　坐井观天　

13　坐井观天　

1、同学们，今天我们来学习一则寓言故事，板书课题：坐井观天（注意提示“观”的最后一笔是竖弯钩）

2、齐读课题

1、轻轻地打开书60页，读准字音，读通句子，遇到实在不好读的地方多读几遍，直到读好为止

2、读了课文，你知道课文写了谁和谁的故事？（板书：青蛙    小鸟）（提示：用完整的话说）

   课件出示“青蛙”：① 读   ② “蛙”的偏旁是什么？为什么？（师用故事口吻描述：其实“虫”并不仅仅指昆虫，它是古时候所有动物的总称；古时候的人把蛇（图片）叫做“长虫”；“老虎”（图片）叫做“大虫”。青蛙也是动物，所以蛙是虫字旁）   ③ 看看“蛙”怎么写才漂亮？ 1）生观察田字格描述：长短    间距）  2）师范写，生练写

3、既然课文的主角是青蛙和小鸟，我们就来听听他们之间的故事吧。

（1）第一段：1）谁有信心读好第一段？

             2）指名读

             3）齐读

             4）同学们，青蛙坐在哪儿啊？（井里）小鸟飞来，坐在哪儿？（井沿）——随机点课件

             出示词卡：井沿  ① 老师教读   ② 齐读   ③井沿是哪儿？（井边）  ④ 沿就是边的意思    ⑤ 点字源：古时候河流的边就是“沿”，所以“沿”有三点水。 ⑥ 指导写“沿”：注意第五笔是“横折弯”   ⑦ 生练写   ⑧拓展：孩子们，既然“沿”指边，那么桌子的边叫——桌沿，窗子的边叫——床沿，马路的边叫——路沿；  ⑨积累：跟我读——桌沿   窗沿   路沿

（2）第二、三段：1）这两段谁来读？

                 2）指名读，适机正音指导

                 3）瞧，青蛙在“问”，小鸟在“答”，这样一问一答就叫（板书：对话）

                 4）谁来读一读青蛙和小鸟的第一次对话？注意读出一问一答的语气（特别提醒读好疑问的语气）

（3）第四——七段：1）接下来的四个自然段是青蛙和小鸟的两次交谈，也是——对话            2）谁来读一读？（适机正音，指导读好停顿）

                  3）词语小集中：弄错   无边无际    不信

                  4）随机处理“错“：① 错的平舌音读得好，再读；② 错就是不对，所以错的反义词是——对，对错连在一起也是一个词，跟我读——对错；③ 指导书写，生练写

                    “信”： ①这个字单独出现你还会读吗？指名读；②谁来给它找几个词语朋友？③老师也给大家带来几个词，读一读

                   5）男女合作读

                   6）你发现青蛙和小鸟的这两次对话是在争论什么？——（板书：天有多大）

1、他们的想法一样吗？有什么不同？

2、生汇报，师板书：青蛙认为（井口那么大），小鸟（无边无际）

3、出示小鸟的话：1）来读一读小鸟的话   2）瞧，小鸟认为天——无边无际

                 3）再读“无边无际”   4)什么是“无边无际”？（没有边际，大得看不到边），也可以是是——一望无际；

                 5）际也是边的意思。   6）瞧，沿   际   边都是边的意思，不同的字可以表达同一个意思，同一个字也可以用不同的字来表达，汉字多有意思呀             7）拓展：除了天无边无际，还有什么也是无边无际的？（大海    沙漠    宇宙     草原）

                 8）你瞧，刚才大家所说的事物都很大，大得望不到边。所以叫——无边无际

                 9）孩子们，小鸟认为天使无边无际的，你能读出这种感觉吗？（指导读好“无边无际”）

4、出示青蛙的话：1）青蛙是怎么说的呢？指名读

                 2）什么是“大话”？（吹牛）

                 3）青蛙是说谁在吹牛？

                 4）青蛙认为小鸟是在吹牛，所以不相信小鸟的话，谁来读出青蛙的怀疑。（加动作）

                 5）点课件，句中的两个“那么”要读得不一样，你觉得哪里不一样？（第一个指小，读得轻一点，第二个指真的很远，读得重一点）。再读

                 6）看来，青蛙坚信——天不过井口那么大

5、结合板书质疑：小鸟认为——， 青蛙认为，到底谁对谁错？为什么？

1）生自由汇报   2)读第六段 ，说原因   3）引读：前天，——；昨天，——；今天，——；日复一日，年复一年，——。所以它——弄错了。

4）您能用“因为……所以……”再来说说青蛙弄错的原因吗？

5）出示井的图片，看看青蛙坐的这口井，你有什么感觉？(深    窄    小)

   正因为这口井深    窄    小，青蛙的视线受到了限制，所以才只能看见井口一样大的天。所以它——弄错了

6）再来读一读青蛙的话

5、听了青蛙的话，小鸟明白了青蛙弄错的原因，所以小鸟也笑了，说——（引读）

6、想象一下，如果青蛙真的跳出井口，会看见什么？又会说什么呢？（句式练习）

7、总结道理：是啊，因为青蛙天天坐在井里，所以它只能看见井口那么大的天，只要它跳出井口，就会发现天其实无边无际，大得很哪。生活中我们往往也容易犯青蛙一样的错误。可是，我们不能做井底之蛙，坐井观天。而应把目光放得更长远一点，这样看到的事情就更全面。这也是课文想要告诉我们的道理——坐井观天目光浅，见多识广看得远。

8、这个故事有趣吗？分角色朗读（同桌读——指名读——那女生合作读）

1、注意观察第一行的特点：提醒，虽然都有口，但有的大一点，有的小一点，要仔细观察再下笔

2、还：半包围结构，由内向外写

3、生练写

1、同学们一，像课文这样用一个有趣的故事来表明一个深刻的道理就是——寓言故事

2、你知道哪些这样的寓言故事？

3、推荐几本：希望你们课后去搜集，去阅读