13坐井观天课堂实录

13　坐井观天　 小学语文       人教2001课标版

1.通过本课教学，使同学懂得“坐井观天”这个成语的意思。

2.掌握本课的生字、词。

3.有感情地朗读课文。

1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让同学理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。

一、揭示课题

　　　1.板书课题：坐井观天

　　　2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。

　　　3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。

　　　4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听读课文。

二、范读课文

　　　1.要求同学一边听，一边想上面的两个问题。

　　　2.要求同学听准生字的读音。

三、指导同学初读课文

1.同学自读课文：现在，请同学们自身读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。

2.指名让同学分段朗读课文。

四、教同学字、词

1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信

2.要求读准字音，认清字形。

3.用生字练习组词。

五、讲读课文

齐读课文。要求读准字音，读得流利。

1.学习第一自然段。对照挂图，让同学说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。

2.讲读第二、三自然段。

(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)

(2)小鸟是怎么回答青蛙的？我从天上来，飞了一百多里)

(3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)

(4)指导同学分角色朗读第二、三自然段。

3.讲读第四、五自然段。

(1)朗读第四、五自然段。

(2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话)

(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大

(4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！)

板书：无边无际

(5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边沿的意思。在这里用来形容天非常大)

(6)指导同学分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)

(7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？(为了天有多大的问题争论起来)

4.讲读第六、七自然段。

(1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大)

(2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气)

(3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不供认自身的看法有错误)

(4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自身原来的错误看法了)

(5)指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气)

5.小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才干看得远；看问题，认知事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。

六、课堂练习

1.指名同学分角色朗读课文。

2.填空：

青蛙坐在(     )看天，看到的天不过(     )那么大。小鸟站在(     )看天，看到的天(       )。

3.把课后的字写在田字格里。

写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。

七、拓展活动揭示中心

1、小组合作：续编第四次对话，青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？

2　全班交流续编的对话。

3　从这则成语故事中,你明白了什么道理?(指名回答。)
4　教师小结。：

八、板书设计

                 13、 坐井观天

         青蛙     井口那么大   目光狭小   见识少

天有多大？

           小鸟      无边无际     目光远大    见识多

13　坐井观天　

13　坐井观天　

一、揭示课题

　　　1.板书课题：坐井观天

　　　2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。

　　　3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。

　　　4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听读课文。

二、范读课文

　　　1.要求同学一边听，一边想上面的两个问题。

　　　2.要求同学听准生字的读音。

三、指导同学初读课文

1.同学自读课文：现在，请同学们自身读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。

2.指名让同学分段朗读课文。

四、教同学字、词

1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信

2.要求读准字音，认清字形。

3.用生字练习组词。

五、讲读课文

齐读课文。要求读准字音，读得流利。

1.学习第一自然段。对照挂图，让同学说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。

2.讲读第二、三自然段。

(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)

(2)小鸟是怎么回答青蛙的？我从天上来，飞了一百多里)

(3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)

(4)指导同学分角色朗读第二、三自然段。

3.讲读第四、五自然段。

(1)朗读第四、五自然段。

(2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话)

(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大

(4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！)

板书：无边无际

(5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边沿的意思。在这里用来形容天非常大)

(6)指导同学分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)

(7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？(为了天有多大的问题争论起来)

4.讲读第六、七自然段。

(1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大)

(2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气)

(3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不供认自身的看法有错误)

(4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自身原来的错误看法了)

(5)指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气)

5.小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才干看得远；看问题，认知事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。

六、课堂练习

1.指名同学分角色朗读课文。

2.填空：

青蛙坐在(     )看天，看到的天不过(     )那么大。小鸟站在(     )看天，看到的天(       )。

3.把课后的字写在田字格里。

写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。

七、拓展活动揭示中心

1、小组合作：续编第四次对话，青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？

2　全班交流续编的对话。

3　从这则成语故事中,你明白了什么道理?(指名回答。)
4　教师小结。：

八、板书设计

                 13、 坐井观天

         青蛙     井口那么大   目光狭小   见识少

天有多大？

           小鸟      无边无际     目光远大    见识多