6胖乎乎的小手公开课教案

地区： 天津市 - 天津市 - 滨海新区

学校：天津市滨海新区塘沽宁波里小学

6　胖乎乎的小手 小学语文       人教2001课标版

1、认识“胖、喜”等13个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，懂得家庭的温暖和亲情，学会关心、体贴家里的人。

3、体会“替、给、帮”的用法，并进行说话练习。

一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点运用多媒体创设情境，分解朗读要求，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。

认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。.懂得用行动表示自己对长辈的爱。

1、复习第一课时的学习内容，巩固认识“胖、喜”等13个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，懂得家庭的温暖和亲情，学会关心、体贴家里的人。

3、体会“替、给、帮”的用法，并进行说话练习。

认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。.

理解文中的关键语句，懂得用行动表示自己对长辈的爱。

一、激发兴趣导入

出示谜语“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”谜底是什么？（手）

1、看手：

师：同学们都有一双手，举起来让大家看看。

生纷纷举起手摇晃，兴奋地说：“我有一双胖乎乎的小手。”

2、画手：

请各小组派一名画画快的同学把自己的手画在黑板上。

3、夸手：

师：你们的小手能做什么？

       今天我们继续学习第六课──胖乎乎的小手。（板书课题）

二、复习、巩固生字、词语。

课件出示指名领读生字、词语。

三、细读课文，感悟亲情

1、多媒体展示第一自然段，指名朗读，齐读。

2、比较句子

    听老师说一句话，你与文中这句话作比较，说说有什么不同。“全家人喜欢兰兰画的这张画。”

3、指名带着“都”字读读这句话。从“都”字读懂了什么？

4、带着体会再读读这句话。齐读“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”

5、让学生对这句话质疑

（学生可能问：“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？ 全家人为什么都喜欢兰兰的这张画？）

6、学生自读课文从文中找问题答案

7、指名说前两个问题的答案，然后让学生带着第三个问题继续学文。

8、指名读第二自然段，问：从哪些地方知道爸爸喜欢这张画？

①爸爸拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。 （指导读好词语“拿、看了又看、贴” ）

②我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

（指导读好感叹句，重读“只是”。声音往上扬，就可以把疑问不明白的语气读出来了。）

9、自读第3、4、5自然段，你能快速地从课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？用直线标出来。

10、指名回答，课件出示：

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

11、相机指导朗读对话。想想该怎样读出感情。

（1）爸爸回家了，兰兰是怎么做的？你能像爸爸那样高兴的夸夸兰兰吗，指名读，再请全班男生读读这句话夸夸兰兰。

在这句子里有这样一个“替”，你能不能换个词说说。

（2）引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

　 交流：姥姥、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

谁来扮演爸爸、妈妈、姥姥，读读他们的话。

12、出示兰兰的话指导朗读。

问：兰兰说话时的语气是什么样的？（兰兰的语气天真活泼，有礼貌。 ）

让学生练习读兰兰的话。

13、分角色练习朗读

　　在小组中先分角色朗读；再指定一组或两组展示读，读后引导评议。 

14、兰兰的小手还为谁做了什么？（课件出示句式让学生说）

（1）、兰兰的爷爷说：“这胖乎乎的小手＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

（2）、兰兰的老师说：“这胖乎乎的小手＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

（3）、兰兰的＿＿说：“这胖乎乎的小手＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

14、兰兰的小手能干，她的大手更能干，不信快读读最后一自然段。

15、兰兰从爸爸、妈妈、姥姥的称赞中知道了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？

16、联系课文回答先前的质疑： 全家人为什么都喜欢这张画？

课件出示，引导学生补充句子，读句子：

　　　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（　　　　　　　　　　　）。

　　　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（　　　　　　　　　　　）。

　　　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（　　　　　　　　　　　）。

　　　　兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（　　　　　　　）。

17、念儿歌，回顾内容。

（兰兰还自豪地在自己的画上写下一首儿歌，我们也来念念。）

出示：胖小手，真勤劳，样样事情都会做。替爸爸，拿拖鞋，给妈妈，洗手绢，帮姥姥，挠痒痒，人人喜欢，人人夸。

四、拓展延伸，展开想象

 1、你觉得兰兰是个怎样的孩子？兰兰长大后还会帮家人做哪些事情？

 2、兰兰有一双手能画画、能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈，体贴父母的事情，这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎小手的原因。小朋友们也都有一双胖乎乎的小手，你会用这双手为父母、长辈干些什么呢？选择一句夸夸自己的小手。你的手会做哪些事情？ 出示句式，指名说。

    我的手替爸爸（             ）。

    我的手给妈妈（             ）。

    我的手帮老师（             ）。

    我的手为大家（             ）。

6　胖乎乎的小手

6　胖乎乎的小手

1、复习第一课时的学习内容，巩固认识“胖、喜”等13个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，懂得家庭的温暖和亲情，学会关心、体贴家里的人。

3、体会“替、给、帮”的用法，并进行说话练习。

认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。.

理解文中的关键语句，懂得用行动表示自己对长辈的爱。

一、激发兴趣导入

出示谜语“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”谜底是什么？（手）

1、看手：

师：同学们都有一双手，举起来让大家看看。

生纷纷举起手摇晃，兴奋地说：“我有一双胖乎乎的小手。”

2、画手：

请各小组派一名画画快的同学把自己的手画在黑板上。

3、夸手：

师：你们的小手能做什么？

       今天我们继续学习第六课──胖乎乎的小手。（板书课题）

二、复习、巩固生字、词语。

课件出示指名领读生字、词语。

三、细读课文，感悟亲情

1、多媒体展示第一自然段，指名朗读，齐读。

2、比较句子

    听老师说一句话，你与文中这句话作比较，说说有什么不同。“全家人喜欢兰兰画的这张画。”

3、指名带着“都”字读读这句话。从“都”字读懂了什么？

4、带着体会再读读这句话。齐读“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”

5、让学生对这句话质疑

（学生可能问：“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？ 全家人为什么都喜欢兰兰的这张画？）

6、学生自读课文从文中找问题答案

7、指名说前两个问题的答案，然后让学生带着第三个问题继续学文。

8、指名读第二自然段，问：从哪些地方知道爸爸喜欢这张画？

①爸爸拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。 （指导读好词语“拿、看了又看、贴” ）

②我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

（指导读好感叹句，重读“只是”。声音往上扬，就可以把疑问不明白的语气读出来了。）

9、自读第3、4、5自然段，你能快速地从课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？用直线标出来。

10、指名回答，课件出示：

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

11、相机指导朗读对话。想想该怎样读出感情。

（1）爸爸回家了，兰兰是怎么做的？你能像爸爸那样高兴的夸夸兰兰吗，指名读，再请全班男生读读这句话夸夸兰兰。

在这句子里有这样一个“替”，你能不能换个词说说。

（2）引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

　 交流：姥姥、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

谁来扮演爸爸、妈妈、姥姥，读读他们的话。

12、出示兰兰的话指导朗读。

问：兰兰说话时的语气是什么样的？（兰兰的语气天真活泼，有礼貌。 ）

让学生练习读兰兰的话。

13、分角色练习朗读

　　在小组中先分角色朗读；再指定一组或两组展示读，读后引导评议。 

14、兰兰的小手还为谁做了什么？（课件出示句式让学生说）

（1）、兰兰的爷爷说：“这胖乎乎的小手＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

（2）、兰兰的老师说：“这胖乎乎的小手＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

（3）、兰兰的＿＿说：“这胖乎乎的小手＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

14、兰兰的小手能干，她的大手更能干，不信快读读最后一自然段。

15、兰兰从爸爸、妈妈、姥姥的称赞中知道了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？

16、联系课文回答先前的质疑： 全家人为什么都喜欢这张画？

课件出示，引导学生补充句子，读句子：

　　　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（　　　　　　　　　　　）。

　　　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（　　　　　　　　　　　）。

　　　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（　　　　　　　　　　　）。

　　　　兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（　　　　　　　）。

17、念儿歌，回顾内容。

（兰兰还自豪地在自己的画上写下一首儿歌，我们也来念念。）

出示：胖小手，真勤劳，样样事情都会做。替爸爸，拿拖鞋，给妈妈，洗手绢，帮姥姥，挠痒痒，人人喜欢，人人夸。

四、拓展延伸，展开想象

 1、你觉得兰兰是个怎样的孩子？兰兰长大后还会帮家人做哪些事情？

 2、兰兰有一双手能画画、能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈，体贴父母的事情，这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎小手的原因。小朋友们也都有一双胖乎乎的小手，你会用这双手为父母、长辈干些什么呢？选择一句夸夸自己的小手。你的手会做哪些事情？ 出示句式，指名说。

    我的手替爸爸（             ）。

    我的手给妈妈（             ）。

    我的手帮老师（             ）。

    我的手为大家（             ）。