2黄山奇石优质课教学设计

2　黄山奇石　 小学语文       人教2001课标版

1、知识与能力：

①图文结合，理解课文内容，感情朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

②结合上下文、生活实际及想象了解文中词句的意思。

③展开丰富的想象，能简要讲述或简单画出。
 2、过程与方法：

①通过学习方法的渗透，培养学生观察、想象、逻辑思维和表达能力。

②通过课后办小报，初步培养学生搜集、选择和处理信息的能力。
3、情感态度价值观：

            培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。同时感受黄山奇石的美，培养学生初步审美意识。

  二（1）班现有学生40人，其中男生23人，女生17人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。 经过一年多的学习，学生初步具备了独自识字的能力，因此在识字教学中，更多的以学生的自主识字为主，这更有利于学生学习能力的培养。通过调查班里很少有人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，缺少对黄山的直接经验，可是学生对桃、猴、鸡、等有丰富的生活经验。这样，教师在教学中，便充分利用学生已有知识和生活经验，借助电化教学手段，声情并茂，生动形象地强化学生感知、理解课文。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学会有好成绩的。

*重点：

    在读中真切体会黄山石的奇特，有趣；

    理解“陡峭”“翻滚的云海”“金光闪闪”等词语和掌握四块奇石的特点 

 *难点：

    如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟；

    理解并列段式，能根据材料初步组合并列段式；

    认识并列段式，读懂用并列段式写的第二自然段。

1 正确、流利地朗读课文。

2 学会本课12个生字，学习课文中出现的新词，并熟练掌握。

3 学习第一自然段，初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。

*理解并列段式，能根据材料初步组合并列段式。

*认识并列段式，读懂用并列段式写的第二自然段。

      《黄山奇石》这篇课文，通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发了学生们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了达到教学目标，在教学中我还充分利用挂图，布置在版书里，例如：仙桃石的挂图对应着版书文字"仙桃石"使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。生动、活泼教学效果较好。根据文章的特点，我采用了许多教学策略。使学生真实、生动、形象地感知课文内容。更准确、更直观。同时对文章中的重点词语进行详细的解释，能够帮助学生理解文章内容。使得黄山风景真实地出现在学生眼前，学生有种身临其境的感觉。
1．让学生充分地想象
在教学时我充分地让学生进行想象。

    例如：我设计了许多让学生想象的问题:

               1、为什么人们给这块奇石起名字为仙桃石呢？

               2、仙人指路这位仙人会说些什么呢？

               3、天狗望月这块奇石文章中没有这幅图，你能想象出天狗望月这块奇石的样子吗？

     学生在想象中加深了对课文的理解，同时也培养了学生们思维的丰富性、深刻性、准确性与创造性。
2．让学生通过言语广泛交流
在教学本课时，我努力设计问题有一定的分量，达到一石激起千层浪的效果，让学生广泛交流，

       例如：

          给奇石起名字、通过写法迁移让学生按描写四种奇石的方法，口述天狗望月这块奇石的样子。还有"猴子观海这块奇石有趣在什么地方？"等等这些问题的设计。学生组织语言的过程中，训练了思维过程，语言表达能力。真正把语文课上成语言文字训练课。
3．通过想象、再表达、再看录像
在教学时，我让学生通过丰富的想象，然后表达，最后再看录像的方法进行教学。

      例如：

          教学"仙桃石"等四种奇石，和略写了"天狗望月"等几种奇石，我都采用了这样的教学方法。这样的教学过程不以录像阻滞学生的想象，充分调动和挖掘学生智力因素。

1 正确、流利地朗读课文。

2 领着学生在课文中欣赏黄山的雄伟奇特。

3 通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力；体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

学习 2—5自然段，了解黄山奇石的样子。

能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的有趣

一、看拼音写词语

二、区别字组词
　　快（　　）　　　　站（　　）　　　　其（　　）
　　块（　　）　　　　战（　　）　　　　真（　　）

　　它（　　）　　　　区（　　）
　　安（　　）　　　　巨（　　）
三、按要求写词语
　　１、反义词：

　　　　著名──　　　　危险──　　　　陡峭──

　　２、近义词

　　　　秀丽──　　　　尤其──　　　　神奇──
四、多音字注音组词

　　都：____（　　）　　　　弹：____（　　）　　　　更：____（　　）
　　　　____（　　）　　　　　　____（　　）　　　　　　____（　　）

五、把错误的音节划去

　　１、著（zhù zù）名的黄山奇石有许多形状（zhàng zhuàng），尤其（qí jī）是“仙女弹琴（qíng qín）”很有趣。

　　２、我们写字时，要注意过一段时间可以甩甩胳膊（bō bo），动动脖（bó bé）子，减轻疲劳。

2　黄山奇石　

2　黄山奇石　

1 正确、流利地朗读课文。

2 学会本课12个生字，学习课文中出现的新词，并熟练掌握。

3 学习第一自然段，初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。

*理解并列段式，能根据材料初步组合并列段式。

*认识并列段式，读懂用并列段式写的第二自然段。

      《黄山奇石》这篇课文，通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发了学生们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了达到教学目标，在教学中我还充分利用挂图，布置在版书里，例如：仙桃石的挂图对应着版书文字"仙桃石"使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。生动、活泼教学效果较好。根据文章的特点，我采用了许多教学策略。使学生真实、生动、形象地感知课文内容。更准确、更直观。同时对文章中的重点词语进行详细的解释，能够帮助学生理解文章内容。使得黄山风景真实地出现在学生眼前，学生有种身临其境的感觉。
1．让学生充分地想象
在教学时我充分地让学生进行想象。

    例如：我设计了许多让学生想象的问题:

               1、为什么人们给这块奇石起名字为仙桃石呢？

               2、仙人指路这位仙人会说些什么呢？

               3、天狗望月这块奇石文章中没有这幅图，你能想象出天狗望月这块奇石的样子吗？

     学生在想象中加深了对课文的理解，同时也培养了学生们思维的丰富性、深刻性、准确性与创造性。
2．让学生通过言语广泛交流
在教学本课时，我努力设计问题有一定的分量，达到一石激起千层浪的效果，让学生广泛交流，

       例如：

          给奇石起名字、通过写法迁移让学生按描写四种奇石的方法，口述天狗望月这块奇石的样子。还有"猴子观海这块奇石有趣在什么地方？"等等这些问题的设计。学生组织语言的过程中，训练了思维过程，语言表达能力。真正把语文课上成语言文字训练课。
3．通过想象、再表达、再看录像
在教学时，我让学生通过丰富的想象，然后表达，最后再看录像的方法进行教学。

      例如：

          教学"仙桃石"等四种奇石，和略写了"天狗望月"等几种奇石，我都采用了这样的教学方法。这样的教学过程不以录像阻滞学生的想象，充分调动和挖掘学生智力因素。