6胖乎乎的小手名师教学设计

地区： 天津市 - 天津市 - 滨海新区

学校：天津市滨海新区塘沽盐场小学

6　胖乎乎的小手 小学语文       人教2001课标版

1、通过多种形式认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"2个字；学习新偏旁"刂"。

2、在学习过程中逐步达到正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知尊敬长辈的美德。

3、通过课文人物对话，读好疑问句和感叹句。     

重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：通过课文人物对话，读好疑问句和感叹句。                                                         

1、通过多种形式认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"2个字；学习新偏旁"刂"。

2、在学习过程中逐步达到正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知尊敬长辈的美德。

3、通过课文人物对话，读好疑问句和感叹句。  

认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

通过课文人物对话，读好疑问句和感叹句。    

1、同学们，今天老师又给大家带来一个谜语，请同学们来猜一猜：“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”

2、对，就是我们的一双小手。（板题小手）

3、请同学们把自己的小双举起来，老师要找一双小手把她画到黑板上（张薇），请同学们看张薇同学的小手，她的小手是什么样的，能不能用一个词形容一下？对，胖乎乎的，（补全课题——胖乎乎的小手）

4、今天我们要学习的课文就和这双小手有关（补题号6），谁给大家读课题？（开火车读、齐读）

1、自读课文：

同学们，课文中有个叫兰兰的小主人公她也有一双胖乎乎的小手，而且全家人都很喜欢这双小手，为什么呢？请同学们自己轻轻地读课文，认真思考，注意读准字音、认清字形、读通句子，读完一遍之后坐好。好，开始吧！

2、认读生字：

同学们在读课文时，有没有遇到难懂难记的字呢？好，那赶快来和它们打招呼，读一读吧，自己读自己的。

PPT（出示带拼音生字）

自由读

找小老师领读

同学们读的这么棒，那么你是用什么好方法记住这些字的呢？好，下面小组之间互相交流好的识字方法，组长组织好，好开始吧！

找生说

对比读

PPT（出示词语）我们把拼音去掉并且给它找了朋友，还认识它们吗？赶快读一读吧！

自由读

开火车读

齐读2遍

PPT（出示单个生字，学生组词）

看来这些字词同学们已经收获了。

1、同学们，兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看。（PPT）可是为什么全家人都喜欢兰兰画的这张画，并把这一张贴在了墙上呢？请同学们再读课文，边读边找出爸爸、妈妈和姥姥是怎样表扬兰兰的，在书上用直线画一画，然后在小组中读一读，好，开始。

2、PPT（画），同学们看这张画，兰兰有那么多画，爸爸唯独把这张贴在了墙上，兰兰不禁产生了疑问，谁给大家读一读：PPT（我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？）

怎样读好这句话？师读

生自由读

指名读

3、爸爸、妈妈和姥姥给了她答案（PPT头像），刚才老师让大家画下来了，谁来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话，相机板书：拿拖鞋、洗手娟、挠痒痒）

4、怎样读好这三个句子呢？下面请大家选择自己喜欢的一个角色，在小组里读一读。

分角色朗读。

齐读。

5、通过爸爸、妈妈、姥姥的表扬，最后兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说？

PPT“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”

6、小结：通过这节课的学习，我们知道兰兰用她的小手为全家人做了很多事，那你有什么想说的？或者你有什么收获？

1、现在我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是比一比看谁能写出漂亮的字。

2、请同学们观察这两个字“看、着”，你觉得这两个字在写的时候有什么需要注意的地方吗？（观察分析字形）

3、师讲解并范写。

4、学生练习，教师巡视相机指导。

5、展评。

    用自己的小手为家人做一件事。

6　胖乎乎的小手

6　胖乎乎的小手

1、通过多种形式认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"2个字；学习新偏旁"刂"。

2、在学习过程中逐步达到正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知尊敬长辈的美德。

3、通过课文人物对话，读好疑问句和感叹句。  

认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

通过课文人物对话，读好疑问句和感叹句。    

1、同学们，今天老师又给大家带来一个谜语，请同学们来猜一猜：“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”

2、对，就是我们的一双小手。（板题小手）

3、请同学们把自己的小双举起来，老师要找一双小手把她画到黑板上（张薇），请同学们看张薇同学的小手，她的小手是什么样的，能不能用一个词形容一下？对，胖乎乎的，（补全课题——胖乎乎的小手）

4、今天我们要学习的课文就和这双小手有关（补题号6），谁给大家读课题？（开火车读、齐读）

1、自读课文：

同学们，课文中有个叫兰兰的小主人公她也有一双胖乎乎的小手，而且全家人都很喜欢这双小手，为什么呢？请同学们自己轻轻地读课文，认真思考，注意读准字音、认清字形、读通句子，读完一遍之后坐好。好，开始吧！

2、认读生字：

同学们在读课文时，有没有遇到难懂难记的字呢？好，那赶快来和它们打招呼，读一读吧，自己读自己的。

PPT（出示带拼音生字）

自由读

找小老师领读

同学们读的这么棒，那么你是用什么好方法记住这些字的呢？好，下面小组之间互相交流好的识字方法，组长组织好，好开始吧！

找生说

对比读

PPT（出示词语）我们把拼音去掉并且给它找了朋友，还认识它们吗？赶快读一读吧！

自由读

开火车读

齐读2遍

PPT（出示单个生字，学生组词）

看来这些字词同学们已经收获了。

1、同学们，兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看。（PPT）可是为什么全家人都喜欢兰兰画的这张画，并把这一张贴在了墙上呢？请同学们再读课文，边读边找出爸爸、妈妈和姥姥是怎样表扬兰兰的，在书上用直线画一画，然后在小组中读一读，好，开始。

2、PPT（画），同学们看这张画，兰兰有那么多画，爸爸唯独把这张贴在了墙上，兰兰不禁产生了疑问，谁给大家读一读：PPT（我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？）

怎样读好这句话？师读

生自由读

指名读

3、爸爸、妈妈和姥姥给了她答案（PPT头像），刚才老师让大家画下来了，谁来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话，相机板书：拿拖鞋、洗手娟、挠痒痒）

4、怎样读好这三个句子呢？下面请大家选择自己喜欢的一个角色，在小组里读一读。

分角色朗读。

齐读。

5、通过爸爸、妈妈、姥姥的表扬，最后兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说？

PPT“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”

6、小结：通过这节课的学习，我们知道兰兰用她的小手为全家人做了很多事，那你有什么想说的？或者你有什么收获？

1、现在我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是比一比看谁能写出漂亮的字。

2、请同学们观察这两个字“看、着”，你觉得这两个字在写的时候有什么需要注意的地方吗？（观察分析字形）

3、师讲解并范写。

4、学生练习，教师巡视相机指导。

5、展评。

    用自己的小手为家人做一件事。