2黄山奇石教学设计

2　黄山奇石　 小学语文       人教2001课标版

1、了解黄山奇石的特点。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养自己的观察能力和想像能力，感受合作学习的快乐。

学生对书中黄山那些美丽的图片感到特惊讶，特新鲜，特神奇。

正确、流利、有感情地朗读课文。

图文结合，理解黄山奇石的“奇”。

1、（1）孩子们，在我国安徽省南部，有一座著名的山——黄山。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。今天，我们一起欣赏黄山奇石的风采吧。【板书：黄山奇石】现在，我们一起欣赏视频。

（2）视频看过了，你对这个“奇”字是怎样理解的呢？

1、出示读文提示：带着问题阅课文。

（1）给自段标上序号。

（2）读准字音、把句子读通顺。

（3）找到能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。

2、全文共有几个自然段？请同学们按照自然段读课文。

（一）理清详略。

1、课文读完了，你一定找到了能概括全文主要内容的词语或者句子。谁来说说呢？你对“尤其”这个词怎样理解的？说一说吧。那“闻名中外”呢？所以呀，在读第一自然段的时候，“闻名中外、秀丽神奇、尤其、”，应重读，大家再读一读第一自然段吧。

2、请同学们默读课文，标出课文描写的奇石的名字。

3、小组合作，说一说哪些是详写，哪些是略写。

（二）出示课件，继续探究。

在详写的奇石中，你对哪种最感兴趣？瞧，这是什么奇石的图片呢？那么我们就先来游览下这两处奇石吧。先重点学习第三自然段。

1、课件出示猴子观海的课件：

（1）看，这是哪一块奇石？【板书：猴子观海。】猴子在哪呢？它在干什么？

（2）课文哪个自然段描写的是“猴子观海”？谁来读给大家听？

小组讨论，哪些词句写得好，你从这些词句体会到了什么？

（3）想象：一名学生读短文，其他同学想象猴子观海时的情景……

（4）有感情地再读课文。

按照刚才学习的方法，分小组学习“仙人指路”这一自然段吧……

2、按照“观察——读文——想象”的方法自学第2和第5自然段。

3、经过刚才的学习，你有什么想法？可以说说观看图片的感受；也可以读读课文，说说课文哪里写得好；还可以说说自己想到了什么？分小组学习。

（三）插上想象的翅膀。

1、读最后一自然段。“……”略写了什么？

2、想象还会有什么样的奇石？

3、读最后一句。体会“奇形怪状”的意思。

黄山真美呀！让我们用自己的话称赞一下吧。

结束语：如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景哟。

2　黄山奇石　

2　黄山奇石　

1、（1）孩子们，在我国安徽省南部，有一座著名的山——黄山。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。今天，我们一起欣赏黄山奇石的风采吧。【板书：黄山奇石】现在，我们一起欣赏视频。

（2）视频看过了，你对这个“奇”字是怎样理解的呢？

1、出示读文提示：带着问题阅课文。

（1）给自段标上序号。

（2）读准字音、把句子读通顺。

（3）找到能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。

2、全文共有几个自然段？请同学们按照自然段读课文。

（一）理清详略。

1、课文读完了，你一定找到了能概括全文主要内容的词语或者句子。谁来说说呢？你对“尤其”这个词怎样理解的？说一说吧。那“闻名中外”呢？所以呀，在读第一自然段的时候，“闻名中外、秀丽神奇、尤其、”，应重读，大家再读一读第一自然段吧。

2、请同学们默读课文，标出课文描写的奇石的名字。

3、小组合作，说一说哪些是详写，哪些是略写。

（二）出示课件，继续探究。

在详写的奇石中，你对哪种最感兴趣？瞧，这是什么奇石的图片呢？那么我们就先来游览下这两处奇石吧。先重点学习第三自然段。

1、课件出示猴子观海的课件：

（1）看，这是哪一块奇石？【板书：猴子观海。】猴子在哪呢？它在干什么？

（2）课文哪个自然段描写的是“猴子观海”？谁来读给大家听？

小组讨论，哪些词句写得好，你从这些词句体会到了什么？

（3）想象：一名学生读短文，其他同学想象猴子观海时的情景……

（4）有感情地再读课文。

按照刚才学习的方法，分小组学习“仙人指路”这一自然段吧……

2、按照“观察——读文——想象”的方法自学第2和第5自然段。

3、经过刚才的学习，你有什么想法？可以说说观看图片的感受；也可以读读课文，说说课文哪里写得好；还可以说说自己想到了什么？分小组学习。

（三）插上想象的翅膀。

1、读最后一自然段。“……”略写了什么？

2、想象还会有什么样的奇石？

3、读最后一句。体会“奇形怪状”的意思。

黄山真美呀！让我们用自己的话称赞一下吧。

结束语：如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景哟。