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王金娜
地区： 天津市 - 天津市 - 河北区 学校：天津市河北区扶轮小学 共1课时6 胖乎乎的小手 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”2个字。 2．正确、流利有感情地朗读课文，读好不同人物的语言。 3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 2学情分析教师要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。要努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生自读自悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己独特感受。 3重点难点识字，写字。有感情地朗读课文，读好不同人物的语言。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”2个字。 2．正确、流利有感情地朗读课文，读好不同人物的语言。 3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 评论(0) 教学重点认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”2个字。 评论(0) 学时难点正确、流利有感情地朗读课文，读好不同人物的语言。 教学活动 活动1【讲授】整体感知：1、这胖乎乎的小手都帮谁做过事情？（贴图：头像）（指名说）训练学生说完整话。 2、这个故事你们喜欢吗？打开书读一读，如果课文中有读不好的字，借助拼音，反复多读几遍（自由读文） 活动2【讲授】学习生字：1、老师考考你们，看看谁能把课文中的字读准（示带拼音的字18个）指名读。 2、（示不带拼音的字）开火车读 3、（示6个要写的字）说说你是怎么记的？ 4、指导书写：“看”、“着”。 **描一个，写一个 **评议。 5、现在，老师把认识的字宝宝送回到课文中，看看谁认识？（示文中的句子） 活动3【讲授】学习课文，训练朗读：1、同桌两个人一起读文，思考：兰兰这胖乎乎的小手帮谁做过哪些事情？ 2、指名说 ⑴兰兰替爸爸拿过拖鞋。（边说，边贴图<拖鞋>） 指名读：训练有感情朗读 ⑵妈妈---- ⑶姥姥---- 3、这三句话都出现了同一个字——“我”（示课件，点就变红） 仔细读，三个“我”分别指的是谁？替换成“爸爸、妈妈、姥姥”，再读一读。 4、你觉得兰兰是个怎样的小女孩？ 你有没有像兰兰一样帮家人做过哪些事情？（示课件：我替爸爸（ ） 我给妈妈（ ） 我帮老师（ ） 我为大家（ ） ）指名填 活动4【讲授】总结：老师希望你们能像兰兰一样，做个勤劳、懂事的好孩子，不仅帮家人做事，还能帮身边的人做力所能及的事。 活动5【作业】作业：1、写一写：写生字每个一行： 2、画一画：画一幅《我有一双小巧手》的画，并写上想说的话。 6 胖乎乎的小手 课时设计 课堂实录6 胖乎乎的小手 1第一学时 教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”2个字。 2．正确、流利有感情地朗读课文，读好不同人物的语言。 3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学重点认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”2个字。 学时难点正确、流利有感情地朗读课文，读好不同人物的语言。 教学活动 活动1【讲授】整体感知：1、这胖乎乎的小手都帮谁做过事情？（贴图：头像）（指名说）训练学生说完整话。 2、这个故事你们喜欢吗？打开书读一读，如果课文中有读不好的字，借助拼音，反复多读几遍（自由读文） 活动2【讲授】学习生字：1、老师考考你们，看看谁能把课文中的字读准（示带拼音的字18个）指名读。 2、（示不带拼音的字）开火车读 3、（示6个要写的字）说说你是怎么记的？ 4、指导书写：“看”、“着”。 **描一个，写一个 **评议。 5、现在，老师把认识的字宝宝送回到课文中，看看谁认识？（示文中的句子） 活动3【讲授】学习课文，训练朗读：1、同桌两个人一起读文，思考：兰兰这胖乎乎的小手帮谁做过哪些事情？ 2、指名说 ⑴兰兰替爸爸拿过拖鞋。（边说，边贴图<拖鞋>） 指名读：训练有感情朗读 ⑵妈妈---- ⑶姥姥---- 3、这三句话都出现了同一个字——“我”（示课件，点就变红） 仔细读，三个“我”分别指的是谁？替换成“爸爸、妈妈、姥姥”，再读一读。 4、你觉得兰兰是个怎样的小女孩？ 你有没有像兰兰一样帮家人做过哪些事情？（示课件：我替爸爸（ ） 我给妈妈（ ） 我帮老师（ ） 我为大家（ ） ）指名填 活动4【讲授】总结：老师希望你们能像兰兰一样，做个勤劳、懂事的好孩子，不仅帮家人做事，还能帮身边的人做力所能及的事。 活动5【作业】作业：1、写一写：写生字每个一行： 2、画一画：画一幅《我有一双小巧手》的画，并写上想说的话。 Tags：胖乎乎,小手,优秀,教学设计,内容
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