6　胖乎乎的小手优质课教案

地区： 云南省 - 楚　雄 - 禄丰县

学校：禄丰县碧城镇西河小学

6　胖乎乎的小手　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。 

2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

一年级孩子有了一定的劳动意识,本课要培养学生热爱劳动的好习惯。

识字写字，正确流利地朗读课文。学生在自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

1、引入课文。

师：请小朋友们都伸出自己的小手。

（老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子）引出课题，学习“胖”字。我们用加一加的方法怎么记住它：月+半=胖，它还是一个什么音的字？（后鼻音）

，一起读准它的后鼻音。陈老师帮它找

好朋友，组成一个三个字的词语。

（胖乎乎）。

2、提问：现在我要大家夸夸自己的小手，

（板书：小手）谁用自己的小手帮助家长做过事？

过渡：手多么灵巧啊!咱们的好朋友兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。

1、自读的大声的朗读课文，遇到不会的生字借助拼音宝宝来学习，时间五分钟。

2、现在我要检查同学们的预习情况啦，我要请几个小朋友分段读一读课文

的内容，其他的小朋友一边用序号标注段落，一边思考兰兰的小手帮家里人做过些什么？

（教师读第二六自然段，指名学生读其余四段。） 

3、学生反馈：课文共五个自然段，回答说说做做的答案。

4、看来小朋友对课文的内容基本了解额，那么我们一起来认一认本课的生

字宝宝们吧。

（1）学生拼读课文圈出的生字。

（2）出示生字，谁来当小老师带大家拼读生字，一个小老师教两个生字。

（3）请小朋友们找一找后鼻音的生字有哪些？三拼音节的生字有哪些？自

己和同桌拼一拼读一读吧，时间一分钟。

（4）现在我把生字藏进词语里了，你们还能说出它们的名字吗？出示生词，齐读。我们来看看怎么记住红色的生字。认识偏旁“革字旁”。谁能用换一换的方法来记住这三个字？（站-贴，诗-等，弯-变，清-情）谁能根据偏旁来理解这个字的意思呢？（喜—“口”墙—“土”拖—“扌”） 谁给它们找朋友？（扩词熟记生字：张替鞋刚帮）

过渡：小朋友们真厉害，用了好多方法把这些生字都学会了，记住了。那么

我们也来写几个生字吧。

1、指导看图。图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情) 

师：大家都在看兰兰画的的画，爸爸妈妈奶奶都乐哈哈的在夸兰兰的小手。你能用课文的一段话来说说吗？（出示第一自然段。）读出“都喜欢”的感觉。

2、兰兰不明白了，问（学生读），有两句话。认识“！？”（小知识：啊后面跟！，呢后面跟？）瞧，兰兰是一个多么有礼貌的好孩子呀，你从哪个字里感受到她是一个有礼貌的孩子了？（“您”）我们也学着兰兰的语气来问一问吧。知道读出疑问的语气，语调要上扬。

3、同桌合作读第3-6自然段，思考：奶奶爸爸妈妈是怎么回答兰兰的？兰兰又是怎么说的？

（1）学生反馈。

（2）教师指导情感朗读。姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。

1、请小朋友再读一读课文，选一个你最喜欢的角色，待会儿我们一起来演一演，看看谁演的好，我们选出一个最佳表演奖。记住要读出他们不同的语气。

2、学生表演。

3、学完了这篇课文，你们觉得兰兰是一个什么样的孩子呢？练习说句式：因为„„所以„„  

4、想一想兰兰长大后，小手变成了大手，她还能做些什么？

5、课后说说做做，你的小手能做什么？  

6、写字指导 

（1）、先看“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。

（2）、老师范写：“画”和“笑”。

（3）、学生书空，描写、练写。

（4）、写得好的作品展示。

6　胖乎乎的小手　

6　胖乎乎的小手　

1、引入课文。

师：请小朋友们都伸出自己的小手。

（老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子）引出课题，学习“胖”字。我们用加一加的方法怎么记住它：月+半=胖，它还是一个什么音的字？（后鼻音）

，一起读准它的后鼻音。陈老师帮它找

好朋友，组成一个三个字的词语。

（胖乎乎）。

2、提问：现在我要大家夸夸自己的小手，

（板书：小手）谁用自己的小手帮助家长做过事？

过渡：手多么灵巧啊!咱们的好朋友兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。

1、自读的大声的朗读课文，遇到不会的生字借助拼音宝宝来学习，时间五分钟。

2、现在我要检查同学们的预习情况啦，我要请几个小朋友分段读一读课文

的内容，其他的小朋友一边用序号标注段落，一边思考兰兰的小手帮家里人做过些什么？

（教师读第二六自然段，指名学生读其余四段。） 

3、学生反馈：课文共五个自然段，回答说说做做的答案。

4、看来小朋友对课文的内容基本了解额，那么我们一起来认一认本课的生

字宝宝们吧。

（1）学生拼读课文圈出的生字。

（2）出示生字，谁来当小老师带大家拼读生字，一个小老师教两个生字。

（3）请小朋友们找一找后鼻音的生字有哪些？三拼音节的生字有哪些？自

己和同桌拼一拼读一读吧，时间一分钟。

（4）现在我把生字藏进词语里了，你们还能说出它们的名字吗？出示生词，齐读。我们来看看怎么记住红色的生字。认识偏旁“革字旁”。谁能用换一换的方法来记住这三个字？（站-贴，诗-等，弯-变，清-情）谁能根据偏旁来理解这个字的意思呢？（喜—“口”墙—“土”拖—“扌”） 谁给它们找朋友？（扩词熟记生字：张替鞋刚帮）

过渡：小朋友们真厉害，用了好多方法把这些生字都学会了，记住了。那么

我们也来写几个生字吧。

1、指导看图。图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情) 

师：大家都在看兰兰画的的画，爸爸妈妈奶奶都乐哈哈的在夸兰兰的小手。你能用课文的一段话来说说吗？（出示第一自然段。）读出“都喜欢”的感觉。

2、兰兰不明白了，问（学生读），有两句话。认识“！？”（小知识：啊后面跟！，呢后面跟？）瞧，兰兰是一个多么有礼貌的好孩子呀，你从哪个字里感受到她是一个有礼貌的孩子了？（“您”）我们也学着兰兰的语气来问一问吧。知道读出疑问的语气，语调要上扬。

3、同桌合作读第3-6自然段，思考：奶奶爸爸妈妈是怎么回答兰兰的？兰兰又是怎么说的？

（1）学生反馈。

（2）教师指导情感朗读。姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。

1、请小朋友再读一读课文，选一个你最喜欢的角色，待会儿我们一起来演一演，看看谁演的好，我们选出一个最佳表演奖。记住要读出他们不同的语气。

2、学生表演。

3、学完了这篇课文，你们觉得兰兰是一个什么样的孩子呢？练习说句式：因为„„所以„„  

4、想一想兰兰长大后，小手变成了大手，她还能做些什么？

5、课后说说做做，你的小手能做什么？  

6、写字指导 

（1）、先看“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。

（2）、老师范写：“画”和“笑”。

（3）、学生书空，描写、练写。

（4）、写得好的作品展示。