20小熊住山洞优质课教案推荐

20　小熊住山洞 小学语文       人教2001课标版

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

师：小朋友们，老师今天要带大家去一个风景优美的地方，你们看。（播放森林景色视频）这是什么地方呢？（森林）

师：对，就在这美丽的大森林里呀，一直流传着一个动人的故事。想听吗？那可要认真看，用心听！还要记住故事的名字。让我们一起来欣赏吧！

（播放课件中的范读动画）

师：看得这么投入，故事的名字是——生回答。师：真不错！伸出小手，一起把它写出来。（板书课题：小熊住山洞）齐读课题。

这个故事就是我们要学习的课文20课。

二、初读课文，读通句子HtT{

1、自己读课文。轻轻打开书，看看和以前我们学的课文有什么不同？（没有拼音）注意：遇到不认识的字可以问问身边的同学和老师，也可以找生字表（一）来帮忙。争取把句子读通顺。（自由读课文）

2、标出自然段。

　　刚才，大家读的可认真了。细心的孩子赶快数数课文有几个自然段？一边数一边用铅笔标上序号。（学生活动）伸出手指告诉我。（8段）

都会读吗？那我可要听一听。

3、抽读句子。（课件出示三个句子）

这里有三个句子，读好一句就可以得到一颗红星。比比谁得到的星最多！

★ “我们去／砍些树，造一间／木头房子住。”

①第一句谁来读？ 

②指名读。挺好的，红色的生字也都读准了。知道这句话是谁说的吗？（熊爸爸说的）好，第一颗星送给你。你是个会读书的孩子。

③熊爸爸对小熊说话时会是什么心情？（生回答）你来高兴地读读。（生读）读得多流利呀！红星送给你。

④造新房多高兴呀，你也来试试吧！（生读）

⑤都想读，男女生来比赛吧！（男女生分组齐读）

★ 一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

①看第二句，敢跟老师比读吗？

②我先来，比一比看谁最会听，听完要告诉我：老师读得怎么样？师读——指名评价。

③哪个地方好？

预设一

A、（生说：一年又一年）你会这样读吗？（再指名读：一年又一年）多么漫长的时间啊！接着读完——生读。你可以得到一颗星。

B、谁能超过他？（再指名读句子）会读书的孩子红星也送给你。

C、一起读，读出你的体会。（齐读句子）

预设二

A、（生说：一直）你会这样读吗？（再指名读：一直住在山洞里）在山洞里住的时间可真——长。句子里还有一个词说明时间长，你能找出来吗？（生：一年又一年）真好！你是个会动脑筋的孩子。红星也送给你。

B、谁再来读读这句话？（再指名读句子）会读书的孩子红星也送给你。

④知道吗？你们超过老师，老师心里很高兴，因为教会你们学习是老师最开心的事。

★ 森林里的动物／都很感激／小熊一家，给他们送来／一束束／美丽的鲜花。Wd

①好，来看最后一句。这句话有点儿长，不过该停顿的地方都标上了记号。有信心读好吗？

②同桌两人先练习读，然后同桌之间比赛读。

③哪一组同桌先来？（一同桌读）合作非常默契，一人一颗星。

④哪组来挑战？（再挑一组）也不错。

４、让我们一起来读读这三句话。

过渡：句子读得真不错，这些红色的生字从句子中跳了出来，你还能认出它们吗？

三、入情入境，读懂课文。
小熊家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗？从课文哪里得知？
　（1）指名读。
　（2）指导读出熊爸爸的语气。小熊听爸爸说要造房子，高兴吗？从哪儿看出来的？
通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。

学习3-6自然段。
　（1）“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。）
　（2）课件播放，小熊边走边说：“小朋友们，我们一直没有砍树造房子，你们知道为什么吗？先跟我一起走进大森林看看吧！”（课件播放森林四季的美景）。
　　森林里的环境美吗？你有什么想法愿意和大家交流？看图说话，自由发表意见。
　（3）练习读：
　  春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。（“舍不得”要轻轻地读，还要读出景色之美。）
　　用同样的方法，读读下面的三句话：
　　夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
　　秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。
　　冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
　　　　（4）指名读，同桌评读，竞赛读。
4、学习第8自然段。
　　（1）这段中有两个生字我们没学过——“感激”，有人认识吗？你是怎么认识的？你知道“感激”这个词语是什么意思吗？
　　（2）动物们是怎么感激小熊一家的？
　　（3）把“一束束”换成“一束”行吗？为什么？
　　（4）指导朗读。（重点是长句的朗读指导）
　　（5）变一变，说一说：假如现在你就是这些动物中的一员，那么，你在送花时，会对小熊一家说什么呢？
　　（6）学生想像小动物的表现，播放音乐，戴上头饰，以小组为单位练习表演。
　　四、以情激情，升华主题。
　　　1、小熊有些不好意思地说：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以没有邀请你们，你们会怪我吗？”你们有什么话要对小熊说呢？
　　　2、最后，再播放课件：小熊说：“小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！”还有许多人和我一样会爱护树木，看看他们都做了什么吧

20　小熊住山洞

20　小熊住山洞

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

师：小朋友们，老师今天要带大家去一个风景优美的地方，你们看。（播放森林景色视频）这是什么地方呢？（森林）

师：对，就在这美丽的大森林里呀，一直流传着一个动人的故事。想听吗？那可要认真看，用心听！还要记住故事的名字。让我们一起来欣赏吧！

（播放课件中的范读动画）

师：看得这么投入，故事的名字是——生回答。师：真不错！伸出小手，一起把它写出来。（板书课题：小熊住山洞）齐读课题。

这个故事就是我们要学习的课文20课。

二、初读课文，读通句子HtT{

1、自己读课文。轻轻打开书，看看和以前我们学的课文有什么不同？（没有拼音）注意：遇到不认识的字可以问问身边的同学和老师，也可以找生字表（一）来帮忙。争取把句子读通顺。（自由读课文）

2、标出自然段。

　　刚才，大家读的可认真了。细心的孩子赶快数数课文有几个自然段？一边数一边用铅笔标上序号。（学生活动）伸出手指告诉我。（8段）

都会读吗？那我可要听一听。

3、抽读句子。（课件出示三个句子）

这里有三个句子，读好一句就可以得到一颗红星。比比谁得到的星最多！

★ “我们去／砍些树，造一间／木头房子住。”

①第一句谁来读？ 

②指名读。挺好的，红色的生字也都读准了。知道这句话是谁说的吗？（熊爸爸说的）好，第一颗星送给你。你是个会读书的孩子。

③熊爸爸对小熊说话时会是什么心情？（生回答）你来高兴地读读。（生读）读得多流利呀！红星送给你。

④造新房多高兴呀，你也来试试吧！（生读）

⑤都想读，男女生来比赛吧！（男女生分组齐读）

★ 一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

①看第二句，敢跟老师比读吗？

②我先来，比一比看谁最会听，听完要告诉我：老师读得怎么样？师读——指名评价。

③哪个地方好？

预设一

A、（生说：一年又一年）你会这样读吗？（再指名读：一年又一年）多么漫长的时间啊！接着读完——生读。你可以得到一颗星。

B、谁能超过他？（再指名读句子）会读书的孩子红星也送给你。

C、一起读，读出你的体会。（齐读句子）

预设二

A、（生说：一直）你会这样读吗？（再指名读：一直住在山洞里）在山洞里住的时间可真——长。句子里还有一个词说明时间长，你能找出来吗？（生：一年又一年）真好！你是个会动脑筋的孩子。红星也送给你。

B、谁再来读读这句话？（再指名读句子）会读书的孩子红星也送给你。

④知道吗？你们超过老师，老师心里很高兴，因为教会你们学习是老师最开心的事。

★ 森林里的动物／都很感激／小熊一家，给他们送来／一束束／美丽的鲜花。Wd

①好，来看最后一句。这句话有点儿长，不过该停顿的地方都标上了记号。有信心读好吗？

②同桌两人先练习读，然后同桌之间比赛读。

③哪一组同桌先来？（一同桌读）合作非常默契，一人一颗星。

④哪组来挑战？（再挑一组）也不错。

４、让我们一起来读读这三句话。

过渡：句子读得真不错，这些红色的生字从句子中跳了出来，你还能认出它们吗？

三、入情入境，读懂课文。
小熊家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗？从课文哪里得知？
　（1）指名读。
　（2）指导读出熊爸爸的语气。小熊听爸爸说要造房子，高兴吗？从哪儿看出来的？
通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。

学习3-6自然段。
　（1）“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。）
　（2）课件播放，小熊边走边说：“小朋友们，我们一直没有砍树造房子，你们知道为什么吗？先跟我一起走进大森林看看吧！”（课件播放森林四季的美景）。
　　森林里的环境美吗？你有什么想法愿意和大家交流？看图说话，自由发表意见。
　（3）练习读：
　  春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。（“舍不得”要轻轻地读，还要读出景色之美。）
　　用同样的方法，读读下面的三句话：
　　夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
　　秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。
　　冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
　　　　（4）指名读，同桌评读，竞赛读。
4、学习第8自然段。
　　（1）这段中有两个生字我们没学过——“感激”，有人认识吗？你是怎么认识的？你知道“感激”这个词语是什么意思吗？
　　（2）动物们是怎么感激小熊一家的？
　　（3）把“一束束”换成“一束”行吗？为什么？
　　（4）指导朗读。（重点是长句的朗读指导）
　　（5）变一变，说一说：假如现在你就是这些动物中的一员，那么，你在送花时，会对小熊一家说什么呢？
　　（6）学生想像小动物的表现，播放音乐，戴上头饰，以小组为单位练习表演。
　　四、以情激情，升华主题。
　　　1、小熊有些不好意思地说：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以没有邀请你们，你们会怪我吗？”你们有什么话要对小熊说呢？
　　　2、最后，再播放课件：小熊说：“小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！”还有许多人和我一样会爱护树木，看看他们都做了什么吧