6胖乎乎的小手教案3

地区： 吉林省 - 延边自治州 - 延吉市

学校：延吉市河南小学校

6　胖乎乎的小手　 小学语文       人教2001课标版

知识与能力：

1、认识“胖、喜”等13个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、会写“看”和“着”这两个字。

过程与方法：

1、继续培养学生在小组合作学习过程中运用多种方法识字的能力。

2、初步了解“形近字比较”的识字方法。

情感态度价值观：

养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

        一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点运用多媒体辅助教学，分解学习要求，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。

教学重点：

1、认识“胖、喜”等13个生字。

2、会写“看”和“着”这两个字。

教学难点：

培养学生在小组合作学习过程中运用多种方法识字的能力。

一、课前小点心

《我们的手》

二、活动激趣，揭题引文

1、同学们，伸出你的小手让老师看一看。谁的小手是胖乎乎的？（找到一名有胖乎乎手的同学）

2、提问：那你这胖乎乎的小手能做什么呢？

3、面向全班提问：那你们的小手都能做什么呢？

4、引题：今天老师要给大家介绍一位朋友，她叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手，兰兰的小手能做什么呢？这节课，我们就来学习《胖乎乎的小手》。

5、教师板书课题，请学生伸出好学的小手指和老师一起书写课题。

6、齐读课题----胖乎乎的小手

7、识字：题目中有生字朋友----胖，谁有什么好方法来记住它？（鼓励学生多种方法识记）

三、合作识字，教授新知

过渡语：同学们识字真有办法，就带着你们这些好办法去走进课文，认识更多的生字朋友吧！

1、出示小组合作学习提示，教师读要求。

（1）用自己喜欢的方式读一遍课文，注意读准字音、读通句子。

（2）读文之后，请组长检查本组前置性作业中生字识记情况。

（3）说说怎样记住这些字的，把你们组难记的字拿出来，和同学们交流。

2、小组汇报展示学习成果，与班级同学共同交流识字。

3、教师重点点拨“喜”字的结构和生活中出现时的特殊形式。

4、“形近字比较”识字方法教学

（1）教师出字谜生猜：心字旁边长青草？（情）

（2）多媒体出示“情”“清”“请”“晴”，形近字比较并组词。

（3）提问：同学们观察这四个字，你发现了什么？（我发现都有一个青）

（4）教师讲授：你看这些字都有共同的部分“青”，但是偏旁不同。这样的字叫做形近字。用形近字比较可是一个好方法，瞧，今天我们用这个方法为情找了这么多小伙伴，希望同学们用这种方法让你在识字王国交更多的朋友。

四、活动巩固，初读课文

1、开展活动，巩固识字

过渡语：这些生字宝宝大家都认识了吗？那老师可要考考你们喽！

（1）活动一：开开小火车。（开火车一字一词检查识字）

（2）活动二：摘苹果。指名读字组词，读对全班跟读。

（3）活动三：小猴过河。指名轻声读词语，检查读词。

2、分段读文，学生评价

过渡语：同学们真棒！生字宝宝都认识了，我们现在就将他们送回课文中，相信我们的课文会读的更加绘声绘色。

（1）提问：课文分几个自然段？（6个）

（2）教师指名分段朗读课文。（提醒坐姿）

（3）学生评价读文。

五、课间律动，放松身体

《左手 右手》

六、写字教学，师生探讨

过渡语：同学们，你们的小手挥动的真漂亮，在学校里我们的小手还可以帮助我们写漂亮的字。先来看看我们要写的两个字。（出示“看”“着”）

1、提醒“着”字音

2、提问：你有什么好方法记住这两个字？

3、师生共同探讨：仔细观察怎样才能写好这两个字？

4、教师范写。

5、学生描红仿写，教师点拨

6、展示优秀作品

七、总结全课，设置悬疑

同学们，看我们的手又能跳舞又能写字，那兰兰的小手为家里人都做了什么呢？下节课我们继续学习。

6　胖乎乎的小手　

6　胖乎乎的小手　

一、课前小点心

《我们的手》

二、活动激趣，揭题引文

1、同学们，伸出你的小手让老师看一看。谁的小手是胖乎乎的？（找到一名有胖乎乎手的同学）

2、提问：那你这胖乎乎的小手能做什么呢？

3、面向全班提问：那你们的小手都能做什么呢？

4、引题：今天老师要给大家介绍一位朋友，她叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手，兰兰的小手能做什么呢？这节课，我们就来学习《胖乎乎的小手》。

5、教师板书课题，请学生伸出好学的小手指和老师一起书写课题。

6、齐读课题----胖乎乎的小手

7、识字：题目中有生字朋友----胖，谁有什么好方法来记住它？（鼓励学生多种方法识记）

三、合作识字，教授新知

过渡语：同学们识字真有办法，就带着你们这些好办法去走进课文，认识更多的生字朋友吧！

1、出示小组合作学习提示，教师读要求。

（1）用自己喜欢的方式读一遍课文，注意读准字音、读通句子。

（2）读文之后，请组长检查本组前置性作业中生字识记情况。

（3）说说怎样记住这些字的，把你们组难记的字拿出来，和同学们交流。

2、小组汇报展示学习成果，与班级同学共同交流识字。

3、教师重点点拨“喜”字的结构和生活中出现时的特殊形式。

4、“形近字比较”识字方法教学

（1）教师出字谜生猜：心字旁边长青草？（情）

（2）多媒体出示“情”“清”“请”“晴”，形近字比较并组词。

（3）提问：同学们观察这四个字，你发现了什么？（我发现都有一个青）

（4）教师讲授：你看这些字都有共同的部分“青”，但是偏旁不同。这样的字叫做形近字。用形近字比较可是一个好方法，瞧，今天我们用这个方法为情找了这么多小伙伴，希望同学们用这种方法让你在识字王国交更多的朋友。

四、活动巩固，初读课文

1、开展活动，巩固识字

过渡语：这些生字宝宝大家都认识了吗？那老师可要考考你们喽！

（1）活动一：开开小火车。（开火车一字一词检查识字）

（2）活动二：摘苹果。指名读字组词，读对全班跟读。

（3）活动三：小猴过河。指名轻声读词语，检查读词。

2、分段读文，学生评价

过渡语：同学们真棒！生字宝宝都认识了，我们现在就将他们送回课文中，相信我们的课文会读的更加绘声绘色。

（1）提问：课文分几个自然段？（6个）

（2）教师指名分段朗读课文。（提醒坐姿）

（3）学生评价读文。

五、课间律动，放松身体

《左手 右手》

六、写字教学，师生探讨

过渡语：同学们，你们的小手挥动的真漂亮，在学校里我们的小手还可以帮助我们写漂亮的字。先来看看我们要写的两个字。（出示“看”“着”）

1、提醒“着”字音

2、提问：你有什么好方法记住这两个字？

3、师生共同探讨：仔细观察怎样才能写好这两个字？

4、教师范写。

5、学生描红仿写，教师点拨

6、展示优秀作品

七、总结全课，设置悬疑

同学们，看我们的手又能跳舞又能写字，那兰兰的小手为家里人都做了什么呢？下节课我们继续学习。