6胖乎乎的小手课件配套优秀教案案例

地区： 甘肃省 - 庆阳市 - 宁县

学校：宁县城关小学

6　胖乎乎的小手　 小学语文       人教2001课标版

6.胖乎乎的小手

教学目标:
　　　1.学会认识13个生字，会写6个生字。
　　　2.正确、流利朗读课文。
　　　3.争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
 教学重点：认识生字，会写6个生字
 教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时　

　一、教学目标：

　　1.认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　 二、教学重点、难点：　认字

　 三、教学过程：

　　㈠谜语激趣，引入课文

猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）

引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）

这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

　㈡初读课文，整体感知

　1.借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。

做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）

2.再读课文，把课文读通顺，读流利。

　 别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

①检查读长句子。

出示4个句子：⑴全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　　　　　  　⑵这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

　　　　 　　 　⑶这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

　　　　　　　  ⑷这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

②指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

③读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。

（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）

3.课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

㈢自主识字，指导写字

1.自主识字。

　 说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

　（加一加、减一减、换一换）

2.写字指导。

①同桌比较“着、看”的异同。

②全班交流。

③观察“着、看”在田字格中的位置。

④教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

⑤学生描红练习

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

　　2.激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

教学重点、难点：

　　　朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

教学过程：

　  ㈠游戏巩固识字

以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

　　㈡朗读指导，感悟文意

　　1.朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）

　　句一：我只是画了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

　　2.出示课文插图，指导分角色朗读。

　　⑴出示课文插图，联系课文说话。

　　 “全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？

　　　他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

　　⑵指导分角色朗读。（加“。”读重音）

　　　爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）

　　　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）

　　　奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）

　　 3.全班交流。

　 　⑴小组为单位，分角色朗读课文。

　　 ⑵夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

　　　 引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

　　　 交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

　　　　　　 兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

　　　⑶学生表演读

　　　4.a兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）

　　　  b创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

　　㈢看看，记记，写字指导

　　 1.先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

　　 2.教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）

　　 3.学生书空，描红，练写。

6　胖乎乎的小手　

6　胖乎乎的小手　

6.胖乎乎的小手

教学目标:
　　　1.学会认识13个生字，会写6个生字。
　　　2.正确、流利朗读课文。
　　　3.争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
 教学重点：认识生字，会写6个生字
 教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时　

　一、教学目标：

　　1.认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　 二、教学重点、难点：　认字

　 三、教学过程：

　　㈠谜语激趣，引入课文

猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）

引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）

这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

　㈡初读课文，整体感知

　1.借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。

做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）

2.再读课文，把课文读通顺，读流利。

　 别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

①检查读长句子。

出示4个句子：⑴全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　　　　　  　⑵这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

　　　　 　　 　⑶这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

　　　　　　　  ⑷这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

②指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

③读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。

（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）

3.课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

㈢自主识字，指导写字

1.自主识字。

　 说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

　（加一加、减一减、换一换）

2.写字指导。

①同桌比较“着、看”的异同。

②全班交流。

③观察“着、看”在田字格中的位置。

④教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

⑤学生描红练习

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

　　2.激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

教学重点、难点：

　　　朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

教学过程：

　  ㈠游戏巩固识字

以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

　　㈡朗读指导，感悟文意

　　1.朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）

　　句一：我只是画了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

　　2.出示课文插图，指导分角色朗读。

　　⑴出示课文插图，联系课文说话。

　　 “全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？

　　　他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

　　⑵指导分角色朗读。（加“。”读重音）

　　　爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）

　　　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）

　　　奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）

　　 3.全班交流。

　 　⑴小组为单位，分角色朗读课文。

　　 ⑵夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

　　　 引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

　　　 交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

　　　　　　 兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

　　　⑶学生表演读

　　　4.a兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）

　　　  b创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

　　㈢看看，记记，写字指导

　　 1.先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

　　 2.教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）

　　 3.学生书空，描红，练写。