6胖乎乎的小手教学设计第一课时

地区： 宁　夏 - 中卫市 - 中宁县

学校：中宁县第五小学

6　胖乎乎的小手　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。

3、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
4、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

     全班有一大半的学生识字能力不够强，利用拼音进行阅读的速度还比较慢，一小部分学生能够很快的利用拼音进行阅读并理解短文意思。

       一年级学生年龄尚小，而且基本上是独生子女，容易以自我为中心，缺乏为亲人服务的意识。《胖乎乎的小手》中妈妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童的生活实际，故而学习本文对学生有很好的启发和教育作用。

重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：在课堂教学中培养学生的合作意识，渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看、”两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。

1、认识13个生字。

会写看、着、两个生字。

  第一课时
一、谜语激趣，引入课文
       猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）
引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
二、初读课文，整体感知
1、借助拼音读课文，标出自然段序号。并将本课的生字圈出来多读几遍。

 ①、检查汇报

A：出示带有拼音的生字卡片，指名读其他同学跟读、老师领读；

B：请小老师领读。

C：去拼音，开小火车读

D、（生字卡片）同桌互读生字

②、识记生字：你能向大家介绍一下，你用什么方法记住这些字吗？知道哪个说哪个？

③、（出示课件）。指名认读词语，学生跟读。齐读

2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
①、检查读长句子。
出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
                       ⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
                       ⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
                       ⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。
（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）
三、指导写字
     ①、同桌比较“着、看”的异同。
     ②、全班交流。
     ③、观察“着、看”在田字格中的位置。并说说关键笔画的占格。
     ④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
     ⑤、学生描红练习

   四、课外实践活动：

1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。
2、用自己的小手为家长做一件事。

1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

学会笑、兴、会三个生字。

自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

一、游戏巩固识字
出示生词开火车认读，如有读错，其他同学帮忙读。
二、朗读指导，感悟文意
1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）
句一：我只是画了自己的小手啊！
句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
  2、出示课文插图，指导分角色朗读。
⑴、出示课文插图，联系课文说话。
“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？
他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
⑵、指导分角色朗读。（加“。”读重音）
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）
妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）
奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）
3、全班交流。
⑴、小组为单位，分角色朗读课文。
⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。
⑶、学生表演读
4、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）
三、看看，记记，写字指导
1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）
3、学生书空，描红，练写。

四、扩展想象，课外实践

1、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、说说，你的小手长大后会帮家人做哪些事情呢？

6　胖乎乎的小手　

6　胖乎乎的小手　

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看、”两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。

1、认识13个生字。

会写看、着、两个生字。

  第一课时
一、谜语激趣，引入课文
       猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）
引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
二、初读课文，整体感知
1、借助拼音读课文，标出自然段序号。并将本课的生字圈出来多读几遍。

 ①、检查汇报

A：出示带有拼音的生字卡片，指名读其他同学跟读、老师领读；

B：请小老师领读。

C：去拼音，开小火车读

D、（生字卡片）同桌互读生字

②、识记生字：你能向大家介绍一下，你用什么方法记住这些字吗？知道哪个说哪个？

③、（出示课件）。指名认读词语，学生跟读。齐读

2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
①、检查读长句子。
出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
                       ⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
                       ⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
                       ⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。
（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）
三、指导写字
     ①、同桌比较“着、看”的异同。
     ②、全班交流。
     ③、观察“着、看”在田字格中的位置。并说说关键笔画的占格。
     ④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
     ⑤、学生描红练习

   四、课外实践活动：

1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。
2、用自己的小手为家长做一件事。

• 优点:

  能将读贯穿于这个教学中，教师的主导作用体现明显

• 缺点:

  无。

• 优点:

  教学设计比较完整，环节设计合理，注重引导学生拓展思维，引导学生进行语言思维训练，注意培养学生语感，能将读贯穿于这个教学中，教师的主导作用体现明显

• 缺点:

  缺少板书设计，缺少重要环节的教学意图