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李秀范
地区： 辽宁省 - 铁岭市 - 昌图县 学校：昌图县付家镇中心小学 共1课时6 胖乎乎的小手 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。 重点：会认13个生字，会写6个生字。 难点：积累语言，感受阅读的乐趣，激发学生帮助长辈的愿望行为。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、创设情境，导入新课。师：这节课，我们来学习一篇新课文，哪个小朋友来读读课题？（师指生读）师：小朋友们都有一双小手，举起来让大家看看。谁觉得自己的小手时胖乎乎的，站起来向老师同学说说：“我又一双胖乎乎的小手。”瞧，这一只只胖乎乎的小手多可爱啊！它肯定能做许多事情。你的小手都能做什么？谁来夸夸自己的小手？生：我的小手能写字。生：我的小手能扫地。 …… 师：大家的小手可真了不起能做这么多事。今天，老师也要给大家姐介绍一位新朋友，她的名字叫兰兰，她跟我们一样也有一双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。 活动2【讲授】二、初读课文，整体感知1、请同学们带着这些问题自读课文，借助拼音读课文，把拼音读准。 A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。 过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。 A、检查读长句子。 ◆出示四个句子。 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ ◆指读句子，引导学生先说优点，再评不足。 过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。 3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。 活动3【练习】三、自主识字，指导写字1、自主识字 过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗? A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字? B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……) 2、写字指导。 A、“放大镜”。 ◆同桌比较“着”、“看”的异同。 ◆全班交流。 ◆观察“着”、“看”在田字格中的位置。 ◆老师范写：“画”和“笑”。 ◆学生书空，描写、练写。 ◆交流怎样记住这些字。 B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写，兴、会) C、学生描红，练写 活动4【作业】四、作业1、书写生字。 2、有感情的朗读课文。 6 胖乎乎的小手 课时设计 课堂实录6 胖乎乎的小手 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、创设情境，导入新课。师：这节课，我们来学习一篇新课文，哪个小朋友来读读课题？（师指生读）师：小朋友们都有一双小手，举起来让大家看看。谁觉得自己的小手时胖乎乎的，站起来向老师同学说说：“我又一双胖乎乎的小手。”瞧，这一只只胖乎乎的小手多可爱啊！它肯定能做许多事情。你的小手都能做什么？谁来夸夸自己的小手？生：我的小手能写字。生：我的小手能扫地。 …… 师：大家的小手可真了不起能做这么多事。今天，老师也要给大家姐介绍一位新朋友，她的名字叫兰兰，她跟我们一样也有一双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。 活动2【讲授】二、初读课文，整体感知1、请同学们带着这些问题自读课文，借助拼音读课文，把拼音读准。 A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。 过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。 A、检查读长句子。 ◆出示四个句子。 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ ◆指读句子，引导学生先说优点，再评不足。 过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。 3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。 活动3【练习】三、自主识字，指导写字1、自主识字 过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗? A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字? B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……) 2、写字指导。 A、“放大镜”。 ◆同桌比较“着”、“看”的异同。 ◆全班交流。 ◆观察“着”、“看”在田字格中的位置。 ◆老师范写：“画”和“笑”。 ◆学生书空，描写、练写。 ◆交流怎样记住这些字。 B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写，兴、会) C、学生描红，练写 活动4【作业】四、作业1、书写生字。 2、有感情的朗读课文。 Tags：胖乎乎,小手,课堂,实录
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