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蒋丹丹
地区： 湖北省 - 荆门市 - 东宝区 学校：东宝区象山小学 共1课时6 胖乎乎的小手 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1．认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个字。 一年级学生年龄尚小，而且基本上是独生子女，容易以自我为中心，缺乏为亲人服务的意识。《胖乎乎的小手》小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童的生活实际，故而学习本文对学生有很好的启发和教育作用。对于这样一篇生活情趣盎然的短文，引导学生朗读感悟，体味字里行间包含的融融亲情无疑是教学的要点，在此基础上，激活学生个人的生命体验，将文本的学习与学生的生活紧密地联系起来，最终达到语言学习与人格教育的双获益，成了本课力求突破的关键。 1．学习朗读，感悟亲情的温暖。 一、猜谜语，引入课题 1、师：同学们，跟老师一起拍手我们猜个谜语好吗？“两个小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”生：手…… 2、板书：“小手。”请伸出自己的小手，看看是什么样？再从学生中找出一双胖乎乎的小手，举起来问：这是一双什么样的小手？生：白白的、嫩嫩的、小小的、胖胖的…… 板书：“胖乎乎的”揭题读题，记住“胖”： 半个月亮就是胖。你能把你的小手画下来吗？（学生把手摁在黑板上画手） 3、（过渡）师：你们的朋友兰兰也有一双胖乎乎的小手，全家人都喜欢这双胖乎乎的小手，想知道为什么吗？生：想……让我们读课文，在文中找答案吧。 活动2【讲授】二、互动识字，初读感知1、借助拼音，以自己喜欢的方式读课文，用熟悉的符号标出生字词，多读几遍。 2、做游戏巩固识字（去掉音节认读、开火车读、齐读、看口型猜生字）运用已掌握的识字方法识记生字，组词。 3、现在我想请同学读课文，请几个同学比较好？（按自然段请6个同学）提出听的要求，生齐说：眼看、耳听、心想。 4、同学们，通过刚才看和听，你知道了什么？有问题要问吗？ 出示图画：兰兰的画。 出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。问：“全家人”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画？你能找出这些句子读一读吗？生：…… 活动3【讲授】三、边读边悟，读中交流1、出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” 姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 2、指导学生朗读。试着学爸爸、妈妈、姥姥的语气夸夸兰兰。（朗读提示：爸爸高兴的语气夸夸兰兰，学着妈妈笑着读句子夸夸兰兰，姥姥说话语速慢一点夸奖的语气。） 3、读了这四句话，你发现了什么？用“因为……所以”说一句话. 师示范先说一句：“因为这胖乎乎的小手帮爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。”生：…… 4、我们变个方式，你会吗？ 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________； 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为__________________； 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为__________________； 兰兰明白了,全家人喜欢她的画,是因为__________。 5、戴头饰分角色朗读。 6、兰兰的小手能干，她的大手更能干，不信快读读最后一自然段。出示：“等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做更多的事情！” 师：兰兰听了大家的表扬后，心情怎样呢？（高兴、心里开心、很自豪……）带着这样的心情读兰兰的话。兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？生：…… 活动4【讲授】四、拓展延伸，活跃思维1、兰兰可真是个人见人爱的孩子，你知道这其中的奥秘吗？（她总是帮助家里人做事情，从小爱劳动，关心长辈，孝敬老人。）下面老师要考考你，看你为家里人或别人做过哪些事情。 2、补充句子训练。 出示：我替爷爷（奶奶）_____________________。 我给爸爸（妈妈）___________________________。 我帮老师___________________________。 我为大家___________________________。 我_________________________________。 3、师：你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰这双勤劳的小手呢？生：…… 4、画小手，夸小手。 看来你们和兰兰一样体贴别人，现在就请你拿出图画纸，在纸上画一只小手装饰一下，然后再说说这双小手都做了什么事情，最后向大家介绍，好吗？ 如“我的小手白又净，能帮妈妈洗碗。” 看来，不光兰兰有一双能干的小巧手，你们的小手更能干，更灵巧！兰兰还自豪地在自己的画上写下一首儿歌，我们一起来打着拍子念一念好吗？出示：胖小手，真勤劳，样样事情都会做。替爸爸，拿拖鞋；给妈妈，洗手绢；帮奶奶，挠痒痒，人人喜欢人人夸。老师为你们感到骄傲，祝愿大家用自己的小手为更多人做更多的事。 6 胖乎乎的小手 课时设计 课堂实录6 胖乎乎的小手 1第一学时 教学活动 活动1【导入】猜谜语 导入新课一、猜谜语，引入课题 1、师：同学们，跟老师一起拍手我们猜个谜语好吗？“两个小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”生：手…… 2、板书：“小手。”请伸出自己的小手，看看是什么样？再从学生中找出一双胖乎乎的小手，举起来问：这是一双什么样的小手？生：白白的、嫩嫩的、小小的、胖胖的…… 板书：“胖乎乎的”揭题读题，记住“胖”： 半个月亮就是胖。你能把你的小手画下来吗？（学生把手摁在黑板上画手） 3、（过渡）师：你们的朋友兰兰也有一双胖乎乎的小手，全家人都喜欢这双胖乎乎的小手，想知道为什么吗？生：想……让我们读课文，在文中找答案吧。 活动2【讲授】二、互动识字，初读感知1、借助拼音，以自己喜欢的方式读课文，用熟悉的符号标出生字词，多读几遍。 2、做游戏巩固识字（去掉音节认读、开火车读、齐读、看口型猜生字）运用已掌握的识字方法识记生字，组词。 3、现在我想请同学读课文，请几个同学比较好？（按自然段请6个同学）提出听的要求，生齐说：眼看、耳听、心想。 4、同学们，通过刚才看和听，你知道了什么？有问题要问吗？ 出示图画：兰兰的画。 出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。问：“全家人”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画？你能找出这些句子读一读吗？生：…… 活动3【讲授】三、边读边悟，读中交流1、出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” 姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 2、指导学生朗读。试着学爸爸、妈妈、姥姥的语气夸夸兰兰。（朗读提示：爸爸高兴的语气夸夸兰兰，学着妈妈笑着读句子夸夸兰兰，姥姥说话语速慢一点夸奖的语气。） 3、读了这四句话，你发现了什么？用“因为……所以”说一句话. 师示范先说一句：“因为这胖乎乎的小手帮爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。”生：…… 4、我们变个方式，你会吗？ 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________； 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为__________________； 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为__________________； 兰兰明白了,全家人喜欢她的画,是因为__________。 5、戴头饰分角色朗读。 6、兰兰的小手能干，她的大手更能干，不信快读读最后一自然段。出示：“等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做更多的事情！” 师：兰兰听了大家的表扬后，心情怎样呢？（高兴、心里开心、很自豪……）带着这样的心情读兰兰的话。兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？生：…… 活动4【讲授】四、拓展延伸，活跃思维1、兰兰可真是个人见人爱的孩子，你知道这其中的奥秘吗？（她总是帮助家里人做事情，从小爱劳动，关心长辈，孝敬老人。）下面老师要考考你，看你为家里人或别人做过哪些事情。 2、补充句子训练。 出示：我替爷爷（奶奶）_____________________。 我给爸爸（妈妈）___________________________。 我帮老师___________________________。 我为大家___________________________。 我_________________________________。 3、师：你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰这双勤劳的小手呢？生：…… 4、画小手，夸小手。 看来你们和兰兰一样体贴别人，现在就请你拿出图画纸，在纸上画一只小手装饰一下，然后再说说这双小手都做了什么事情，最后向大家介绍，好吗？ 如“我的小手白又净，能帮妈妈洗碗。” 看来，不光兰兰有一双能干的小巧手，你们的小手更能干，更灵巧！兰兰还自豪地在自己的画上写下一首儿歌，我们一起来打着拍子念一念好吗？出示：胖小手，真勤劳，样样事情都会做。替爸爸，拿拖鞋；给妈妈，洗手绢；帮奶奶，挠痒痒，人人喜欢人人夸。老师为你们感到骄傲，祝愿大家用自己的小手为更多人做更多的事。 Tags：胖乎乎,小手,课堂,实录
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