17雪地里的小画家公开课教案（教学设计）

17　雪地里的小画家 小学语文       人教2001课标版

1、认识11个生字，认识2个偏旁“虫、目”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。　

3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

重点：1.识记生字。
           2.朗读课文，了解小鸡、小鸭、小狗和小马的爪（蹄）的不同形状。

难点：理解青蛙冬眠的特点。

（一）情境导入，激趣引题（1min）

1、创设情境（课件播放雪地景色）：下雪啦，下雪啦！雪下得真大呀！瞧，大森林里到处都白茫茫的，多像给大森林穿了一件厚厚的棉袄啊！雪地里来了一群小画家。他们是谁呢？我们一起来学习“雪地里的小画家”。

2、师板书课题：雪地里的小画家

3、生齐读课题。

（二）初读课文(6min)

1、观看课文朗读视频

2、生自读课文。（借助拼音，把课文读正确，圈出来的生字多读几遍。）

3、同桌互读。（互教互学）

（三）学习生字（8min）

1、带音读（出示课件）

2、脱音读。（出示课件）

3、给生字找朋友组词，巩固识字。

4、读生词。（出示课件）

（四）品读课文，引导探究。（20min）

1、带问题自由读课文。把句子读通顺，数一数课文一共有几句话。

2、读第一句

指导读出高兴的语气。

3、读第二句。

（1）指名读

（2）理解“一群”

4、读第三句。

（1）带问题自由读课文。想一想，雪地里来了几位小画家？边读边用“——”画出雪地里来了哪些画家？他们分别画了什么？

（2）师板书：

小鸡              小狗             小鸭             小马

梅花的图画      竹叶的图画       枫叶的图画        月牙的图画

师：谁愿意到前面来把小画家和它的作品用线连起来？指名连线。

（3）学生齐读，男女生对读。

（4）为什么他们画出来的画不同？

（5）句式练习：            像              。

（6）课后“读读连连”

5、读第四句

师：这么美丽的图画，小动物是用什么画出来的呢？（同桌讨论，交流讨论结果。）

生：画是用小动物的脚画出来的。

师：大家真聪明。你是从哪里看出来的？

生：我是从“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”看出来的。

6、读第五、六句

师：雪地里来了这么多的小动物可真热闹啊！咦?小青蛙在哪呢？

生：他在洞里睡觉呢。

生：不对，小青蛙在冬眠呢。

师：是啊，小青蛙确实在冬眠呢。蛙类是冷血动物，它本身的温度随外界的温度变化而变化，冬天的温度很低，它的身体处于休眠状态，所以不吃不喝，一直到第二年的春天才会醒来。

师：小朋友们，你们知道哪些动物也像青蛙这样要冬眠呢？

（学生据已有的生活经验来回答。）

（五）总结全文，齐读课文。(5min)

1、全班配乐读。（出示课件）

2、试背课文。

3、生谈收获。

师：今天我们结识了几位画家朋友，并欣赏了他们的作品。课下请大家想一想，谁还会来雪地画画，他们又会画些什么？

17　雪地里的小画家

17　雪地里的小画家