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共1课时
17 雪地里的小画家 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1．认识11个生字，会用"几，用"3个字。认识两个偏旁"虫、目"。 2．正确流利地朗读课文。 3．理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 2学情分析下雪对舟山的而孩子来说，比较有吸引力，也比较有新鲜感。本文通过动物脚印在雪地里作画，向孩子们展现了一幅幅生动有趣的图画，激发孩子们观察想象的能力。 3重点难点理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1．认识11个生字，会用"几，用"3个字。认识两个偏旁"虫、目"。 2．正确流利地朗读课文。 3．理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 评论(0) 学时重点会读会写要求的生字词 评论(0) 学时难点理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学活动 活动1【导入】导入直接导入 （看下雪图）你看到了什么？（冬天气温在零度以下，云中的水会凝结成雪花，从云彩里飘落下来，山上、树上、地面上到处都是晶莹剔透的雪，瞧，雪地里跑来了一群小画家 今天我们来学习一篇新的课文，谁来读读题目？雪地里的这群小画家到底是谁呢？让我们一起去雪地里看看。 活动2【讲授】初读初读 打开书本，翻到123页，请大声朗读这篇课文，要求借助拼音把把课文中生字读准确。 啦 为 成 加 几 用(易读) 梅 睡 蛙 洞 参 (难读) 第一行： 我把今天要学习的生字分成两行，因为经过老师的私底下的调查发现，第一行字我们经常碰到，并且基本上会认。自己读一读，这些字我都会读的请举手。只要提醒两个字，“成”（后鼻音）之前学习过得哪个字里有这个“城”请小老师跟读， 轻声（啦）右边是个“拉”。这是一个语气词，读课文时，你的感情可以通过读好句子当中的这个字来表达。我们试试看！ 出示：下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。指名读（你听出他现在的心情了吗？）（高兴、惊喜！） 全班齐读（去拼音生字卡片） 第二行: 这行字笔画多了，难度有点大，自己试着读一读，把拼音读出来。你觉得哪个字比较难读，或者你想提醒大家的。（重点指导：“睡”翘舌音，随机学习新的偏旁“目字旁”，“目”的变化。出示金文“睡”右边就像眼皮垂下来的样子。“蛙”虫字旁（虫字旁的字一般跟动物有关，虫的变化，还有“蛇、虾、蟹”） “参”笔顺口诀“撇折点，中间大，再把三撇写在下。”组词：参加 说一说：你参加过班级什么活动?(班级运动会等相关图片提示) 小老师领读。 活动3【活动】重点研读再读 1.再读课文，文中雪地里的小画家是谁，请在他们的名字下面加点，并亲切地叫叫他们的名字。 完成口头说话练习 （ ）、（ ）、（ ）和（ ）是雪地里的小画家。 雪地里的小画家是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 这些小画家在雪地里都画了什么画呢？从课文中把这些句子找出来，读一读。 小鸡的脚印像———————。小狗的脚印像——————。 小鸭的————像——————。————的————像——————。 师：怪不得，（师生合作读）小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 小动物的脚印不一样，所以他们用脚印画出来的画就不一样。（生齐读） 雪地里来了这么多小画家，可热闹啦，出示“青蛙为什么没参加，他在洞里睡着了。”“冬眠”介绍冬眠的知识。 四、书写指导 “几、用” 17 雪地里的小画家 课时设计 课堂实录17 雪地里的小画家 1第一学时 教学目标1．认识11个生字，会用"几，用"3个字。认识两个偏旁"虫、目"。 2．正确流利地朗读课文。 3．理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 学时重点会读会写要求的生字词 学时难点理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学活动 活动1【导入】导入直接导入 （看下雪图）你看到了什么？（冬天气温在零度以下，云中的水会凝结成雪花，从云彩里飘落下来，山上、树上、地面上到处都是晶莹剔透的雪，瞧，雪地里跑来了一群小画家 今天我们来学习一篇新的课文，谁来读读题目？雪地里的这群小画家到底是谁呢？让我们一起去雪地里看看。 活动2【讲授】初读初读 打开书本，翻到123页，请大声朗读这篇课文，要求借助拼音把把课文中生字读准确。 啦 为 成 加 几 用(易读) 梅 睡 蛙 洞 参 (难读) 第一行： 我把今天要学习的生字分成两行，因为经过老师的私底下的调查发现，第一行字我们经常碰到，并且基本上会认。自己读一读，这些字我都会读的请举手。只要提醒两个字，“成”（后鼻音）之前学习过得哪个字里有这个“城”请小老师跟读， 轻声（啦）右边是个“拉”。这是一个语气词，读课文时，你的感情可以通过读好句子当中的这个字来表达。我们试试看！ 出示：下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。指名读（你听出他现在的心情了吗？）（高兴、惊喜！） 全班齐读（去拼音生字卡片） 第二行: 这行字笔画多了，难度有点大，自己试着读一读，把拼音读出来。你觉得哪个字比较难读，或者你想提醒大家的。（重点指导：“睡”翘舌音，随机学习新的偏旁“目字旁”，“目”的变化。出示金文“睡”右边就像眼皮垂下来的样子。“蛙”虫字旁（虫字旁的字一般跟动物有关，虫的变化，还有“蛇、虾、蟹”） “参”笔顺口诀“撇折点，中间大，再把三撇写在下。”组词：参加 说一说：你参加过班级什么活动?(班级运动会等相关图片提示) 小老师领读。 活动3【活动】重点研读再读 1.再读课文，文中雪地里的小画家是谁，请在他们的名字下面加点，并亲切地叫叫他们的名字。 完成口头说话练习 （ ）、（ ）、（ ）和（ ）是雪地里的小画家。 雪地里的小画家是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 这些小画家在雪地里都画了什么画呢？从课文中把这些句子找出来，读一读。 小鸡的脚印像———————。小狗的脚印像——————。 小鸭的————像——————。————的————像——————。 师：怪不得，（师生合作读）小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 小动物的脚印不一样，所以他们用脚印画出来的画就不一样。（生齐读） 雪地里来了这么多小画家，可热闹啦，出示“青蛙为什么没参加，他在洞里睡着了。”“冬眠”介绍冬眠的知识。 四、书写指导 “几、用” Tags：地里,画家,教学,目标,设计
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