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共1课时
18 借生日 小学语文 人教2001课标版 1教学目标教学目标 1.认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。 2学情分析做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日？母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。 课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。 3重点难点教学重点、难点 识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。 4教学过程 4.1 第一学时教学过程 第一课时 一、谈话引题，提问质疑 1.出示精美的生日卡片，上面带有“生日快乐”四个字。 师：亲爱的小朋友们，这是老师生日那天收到的一张贺卡。请把上面祝福的话读给大家听，读正确，读响亮。 指名读，再集体读。指导读好“快”的字音和整个词的节奏。 师：现在你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？你能再读一读，把快乐的祝福带给我吗？ 要求读得有感情，表扬能用说话的语气来表达的学生。 2.议议生日的话题。 师板书“生日”二字。 师：小朋友，你的生日是在哪一天呢？还记得你的生日是怎么过的吗？跟大家说说吧。 学生回答，师随机点评：是啊，爸爸妈妈最记得你的生日，并把祝福带给你，让你的生日非常快乐。 3.认识“借”字揭课题。 师添加板书“借”字。 师：小朋友，你有向别人借过东西或者借东西给别人的经历吗？ 学生交流。 师：今天我们学习的课文题目是“借生日”。 学生齐读课题。 师：读了课题，你有什么疑问？ 例：每个人都有自己的生日，为什么要借？生日能不能借给别人呢？ 师：我们一起到课文中去找找答案吧。 【说明】精美的贺卡能激发学生的学习兴趣，情境创设也帮助了学生进行有感情的说话练习。在“议生日”中给学生初步的感情冲击，为课文的学习打下良好的情感基础。另外，通过这一环节分散了生字的学习，使学习更轻松。 二、初读课文，检查交流 1.播放媒体资源中的范读动画，提醒学生注意生字读音。 2.师：请小朋友自己读一读课文，边读边把生字从文中画出来，多读几遍。 学生自由读课文，师巡视指导。 3.利用媒体资源中的读一读部分，教学字词。 4.师：读会了这些生字词，你一定能把课文读的更通顺。请你把课文再读一遍，遇到难读的句子再多读几遍，并给每个自然段编上序号。 学生再读课文，师巡视纠正读音。 5.读难句。出示难读的句子，指导读正确。 【说明】低年级的学习贵在“实”字上，扎实的读字、读词、读句、读文，能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。 三、学习课文第1.2自然段 1.指名读第1自然段 师：妈妈为什么送小云布熊作为生日礼物呢？ 出示第一幅插图，引导学生仔细观察，在说话训练中感悟妈妈的爱。 指名回答，例：因为小云喜欢动物，她穿的拖鞋是兔头鞋，被子上绣着鲸，台灯灯罩上画着鱼，墙上挂的画上画着熊……妈妈想，送小云一只可爱的布熊，小云的生日肯定过的很快乐。 2.练读第二自然段 （1）自由读 师：你看，图上妈妈走过来，在和小云说什么呢？请同学们自己读读第二自然段。 （2）同桌读 师：请你把对话读给同桌听，请同桌帮你纠正，把句子读正确。再和同桌分工读对话。 （3）交流读 练习后指名学生合作读对话，学生评议，再评议中明确：第2句要读出疑问的语气，第3句要读出高兴的语气。 （4）表演读 师：哪位同学愿意与老师演一演小云与妈妈的对话？ 师生对演，学生评议。 师：哪位同学找好朋友一起演演对话？ 学生表演，师生评议说话的语气。 3.全班齐读第1.2自然段。 【说明】多途径、多形式的读，给学生提供了大量的实践机会，从而熟悉了课文，丰富和规范了学生的语言。读中评议即是对读的促进，也初步培养了学生的评价能力。 四、巩固认读 1.出示字卡读一读。学生认读后，说说记字的方法，记生字“放、步、熊、快”。认识偏旁“方”。 2.扩词游戏。 出示“放”“快”生字卡，男女生扩词比赛，看哪条龙长。 【说明】用游戏激发学生的参与热情，能使学生在课末继续保持良好的学习状态。 五、学写生字 1.认读“今”、“正”。 2.利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。 引导学生注意观察“今”字的哪些笔画落在竖中线上，“正”三横的长短及两竖的长短。 3.学生练习，教师巡视。 4.写字展示，讲评。 【说明】学生的书写以“田字格”为依托，更离不开学生良好的观察能力和习惯，持之以恒的进行课内的书写指导，能培养学生良好的书写习惯，并能发展为自主写字的能力。 六、布置作业 自己练读第3～4自然段，并把生字拼读几遍，然后想想怎样记住它们。 【说明】“温故而知新”，一年级安排简单的口头作业，不在乎真正的成果，而要着重培养基本的课外学习习惯。 教学活动 活动1【作业】探究活动探究活动 1、你知道父母的生日吗？不知道赶快问问吧。可要用心记住啊！ 18 借生日 课时设计 课堂实录18 借生日 1第一学时教学过程 第一课时 一、谈话引题，提问质疑 1.出示精美的生日卡片，上面带有“生日快乐”四个字。 师：亲爱的小朋友们，这是老师生日那天收到的一张贺卡。请把上面祝福的话读给大家听，读正确，读响亮。 指名读，再集体读。指导读好“快”的字音和整个词的节奏。 师：现在你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？你能再读一读，把快乐的祝福带给我吗？ 要求读得有感情，表扬能用说话的语气来表达的学生。 2.议议生日的话题。 师板书“生日”二字。 师：小朋友，你的生日是在哪一天呢？还记得你的生日是怎么过的吗？跟大家说说吧。 学生回答，师随机点评：是啊，爸爸妈妈最记得你的生日，并把祝福带给你，让你的生日非常快乐。 3.认识“借”字揭课题。 师添加板书“借”字。 师：小朋友，你有向别人借过东西或者借东西给别人的经历吗？ 学生交流。 师：今天我们学习的课文题目是“借生日”。 学生齐读课题。 师：读了课题，你有什么疑问？ 例：每个人都有自己的生日，为什么要借？生日能不能借给别人呢？ 师：我们一起到课文中去找找答案吧。 【说明】精美的贺卡能激发学生的学习兴趣，情境创设也帮助了学生进行有感情的说话练习。在“议生日”中给学生初步的感情冲击，为课文的学习打下良好的情感基础。另外，通过这一环节分散了生字的学习，使学习更轻松。 二、初读课文，检查交流 1.播放媒体资源中的范读动画，提醒学生注意生字读音。 2.师：请小朋友自己读一读课文，边读边把生字从文中画出来，多读几遍。 学生自由读课文，师巡视指导。 3.利用媒体资源中的读一读部分，教学字词。 4.师：读会了这些生字词，你一定能把课文读的更通顺。请你把课文再读一遍，遇到难读的句子再多读几遍，并给每个自然段编上序号。 学生再读课文，师巡视纠正读音。 5.读难句。出示难读的句子，指导读正确。 【说明】低年级的学习贵在“实”字上，扎实的读字、读词、读句、读文，能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。 三、学习课文第1.2自然段 1.指名读第1自然段 师：妈妈为什么送小云布熊作为生日礼物呢？ 出示第一幅插图，引导学生仔细观察，在说话训练中感悟妈妈的爱。 指名回答，例：因为小云喜欢动物，她穿的拖鞋是兔头鞋，被子上绣着鲸，台灯灯罩上画着鱼，墙上挂的画上画着熊……妈妈想，送小云一只可爱的布熊，小云的生日肯定过的很快乐。 2.练读第二自然段 （1）自由读 师：你看，图上妈妈走过来，在和小云说什么呢？请同学们自己读读第二自然段。 （2）同桌读 师：请你把对话读给同桌听，请同桌帮你纠正，把句子读正确。再和同桌分工读对话。 （3）交流读 练习后指名学生合作读对话，学生评议，再评议中明确：第2句要读出疑问的语气，第3句要读出高兴的语气。 （4）表演读 师：哪位同学愿意与老师演一演小云与妈妈的对话？ 师生对演，学生评议。 师：哪位同学找好朋友一起演演对话？ 学生表演，师生评议说话的语气。 3.全班齐读第1.2自然段。 【说明】多途径、多形式的读，给学生提供了大量的实践机会，从而熟悉了课文，丰富和规范了学生的语言。读中评议即是对读的促进，也初步培养了学生的评价能力。 四、巩固认读 1.出示字卡读一读。学生认读后，说说记字的方法，记生字“放、步、熊、快”。认识偏旁“方”。 2.扩词游戏。 出示“放”“快”生字卡，男女生扩词比赛，看哪条龙长。 【说明】用游戏激发学生的参与热情，能使学生在课末继续保持良好的学习状态。 五、学写生字 1.认读“今”、“正”。 2.利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。 引导学生注意观察“今”字的哪些笔画落在竖中线上，“正”三横的长短及两竖的长短。 3.学生练习，教师巡视。 4.写字展示，讲评。 【说明】学生的书写以“田字格”为依托，更离不开学生良好的观察能力和习惯，持之以恒的进行课内的书写指导，能培养学生良好的书写习惯，并能发展为自主写字的能力。 六、布置作业 自己练读第3～4自然段，并把生字拼读几遍，然后想想怎样记住它们。 【说明】“温故而知新”，一年级安排简单的口头作业，不在乎真正的成果，而要着重培养基本的课外学习习惯。 教学活动 活动1【作业】探究活动探究活动 1、你知道父母的生日吗？不知道赶快问问吧。可要用心记住啊！
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