13平平搭积木课件配套优秀公开课教案设计

13　平平搭积木　 小学语文       人教2001课标版

１、认识１１个生字，会写“业、本、平、书”４个字。认识新偏旁“双人旁”。

２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

４、培养积极主动的学习态度。

一年级孩子比较小,识字量相对少,理解能力较差,主要让孩子在读中感悟.

认字和朗读课文教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。 

1 教师板书搭，先写提手旁，让孩子们说是什么部首，并进一步问孩子们通过学习，知道提手旁的字大部分都与手有关系。如：排、拍、打、提等。追问孩子们，搭的好朋友你们能找到吗？（搭积木、搭房子、搭桥等）你们喜欢搭积木吗？平时都搭过什么？【设计意图：通过写字，让孩子们明白古人的造字法是有规律的，了解与提手旁有关的字，起到归类的作用，其次，在组词的过程中让孩子认识并记住了这个字，能够轻松识字。】

2 有个孩子和你们一样喜欢搭积木。他的名字叫平平，教师书写平，强调上面一横短，下面一横长，伸出手指头，和老师一起来写一遍平。【通过课题让孩子们识记一类字，化解了孩子们集中识字的难度。】

3 课题你们会读吗？（齐读课题），今天我们一起学习13课，下面奖励同学们看一段动画片，要求边看边听，看谁听的最认真，等会你能和他们读的一样好吗？（看课文动画，听课文朗读。）【设计意图：让孩子们通过听课文朗读提升孩子们的朗读水平和能力。】

1 下面同学们把书翻到108页，自己学着刚才的来读一读，孩子们开始自己读了，读后老师小结：如果你把这些字认会，你们肯定会读的更好。

2 出示生字：让学生读，看你记住了哪个字，是怎么记住的？强调：呢、啊读轻声，很是双人旁，孩子们读完后，去掉拼音让孩子们再读，组成词语你认识吗？出示生字组成的词语，让孩子们再读。【设计意图：通过对字词的掌握给孩子们扫清阅读障碍】

3 孩子们，字词掌握了，课文肯定会读的更好，下面我们一起来读读课文，要求边读课文边思考平平一共搭了几间房子？（四间）

4 奶奶看到这四间房子是怎么问的，孩子们看，这就是课文的插图，奶奶看到平平搭了四间房子，特别高兴，赶紧问：平平，平平，这些房子都给谁住，我现在就是奶奶，你们就是平平，我问你们答好吗，师生配合读，孩子们，平平搭积木时，想到了爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，他给家里的每个人都搭了房子，多么懂事，多么孝顺的孩子呀，他心里装着家人，让我们再来读一遍好吗？（男女分角色朗读）【设计意图：出示课件通过多种形式的朗读，让孩子们知道平平很爱自己的家人】

5 平平一共搭了四间房子，和家人分享了三间，还有一间呢？平平是怎么安排的，你们想知道吗？奶奶呀，看着这么懂事，听话的孩子，更想知道，赶快问问他吧。指导插图，孩子们看，这是一位多么慈祥的奶奶呀，你能说说她的表情吗，还能说说她的动作吗？（奶奶乐呵呵地抚摸着平平的头问）生问，生答，看平平回答奶奶时，故意卖了一下关子，停顿了一下，真是一个懂事的孩子，他不光想着家里人，他还想着没有房子的人呢！他是一个多么善良，多么有爱心的孩子呀！心里想着别人，再齐读，体会平平心中有他人【设计意图：通过观察插图，让孩子们学会结合图来理解文意，多次朗读加深孩子们的理解能力和朗读能力】

5出示最后一小节，师生齐读，孩子们，平平心里不仅装着家人，没房子的人，他还要搭很多很多的房子，让每个人都有一个温暖的家，多有爱心的孩子呀，时刻关心着他人，可以看出，他的心里装满了爱。

6 孩子们，你们喜欢平平吗，愿意夸夸他吗，愿意做和平平一样有爱心，会关心他人的人吗？（学生说）【设计意图：通过夸平平，让孩子们感受到关心别人，心中有爱，悄无声息地将爱的种子植入到了孩子们的心中。】

1 出示短语，先读后说，读说训练，提高孩子的语言表达能力，【设计意图：通过先扶后放的教学方法，让孩子们有梯度地掌握所学知识，尤其是一些学习能力较差的孩子，也得到了训练和照顾。】

2 教学生字：四个生字都是一笔一划地给孩子们教，让孩子们热爱写字，知道简单字的组词，强调书写姿势，字要写端正，教师巡视，写的好的要奖励，不好的可以重新写一遍。【设计意图：语言训练主要照顾到一些学习能力较弱的孩子，让所有的孩子都能掌握所学的知识，识字教学是本学期的教学重点，让每个孩子都能写好字也是我们教学的重点。】

小结：通过本课的学习，我们知道了平平是一个特别有爱心的孩子，心中有他人，在以后的生活中，我们也要学做一个有爱心的孩子。

1 朗读课文

2 自己回家搭搭积木，感受感受平平当时的内心。

13　平平搭积木　

13　平平搭积木　

1 教师板书搭，先写提手旁，让孩子们说是什么部首，并进一步问孩子们通过学习，知道提手旁的字大部分都与手有关系。如：排、拍、打、提等。追问孩子们，搭的好朋友你们能找到吗？（搭积木、搭房子、搭桥等）你们喜欢搭积木吗？平时都搭过什么？【设计意图：通过写字，让孩子们明白古人的造字法是有规律的，了解与提手旁有关的字，起到归类的作用，其次，在组词的过程中让孩子认识并记住了这个字，能够轻松识字。】

2 有个孩子和你们一样喜欢搭积木。他的名字叫平平，教师书写平，强调上面一横短，下面一横长，伸出手指头，和老师一起来写一遍平。【通过课题让孩子们识记一类字，化解了孩子们集中识字的难度。】

3 课题你们会读吗？（齐读课题），今天我们一起学习13课，下面奖励同学们看一段动画片，要求边看边听，看谁听的最认真，等会你能和他们读的一样好吗？（看课文动画，听课文朗读。）【设计意图：让孩子们通过听课文朗读提升孩子们的朗读水平和能力。】

1 下面同学们把书翻到108页，自己学着刚才的来读一读，孩子们开始自己读了，读后老师小结：如果你把这些字认会，你们肯定会读的更好。

2 出示生字：让学生读，看你记住了哪个字，是怎么记住的？强调：呢、啊读轻声，很是双人旁，孩子们读完后，去掉拼音让孩子们再读，组成词语你认识吗？出示生字组成的词语，让孩子们再读。【设计意图：通过对字词的掌握给孩子们扫清阅读障碍】

3 孩子们，字词掌握了，课文肯定会读的更好，下面我们一起来读读课文，要求边读课文边思考平平一共搭了几间房子？（四间）

4 奶奶看到这四间房子是怎么问的，孩子们看，这就是课文的插图，奶奶看到平平搭了四间房子，特别高兴，赶紧问：平平，平平，这些房子都给谁住，我现在就是奶奶，你们就是平平，我问你们答好吗，师生配合读，孩子们，平平搭积木时，想到了爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，他给家里的每个人都搭了房子，多么懂事，多么孝顺的孩子呀，他心里装着家人，让我们再来读一遍好吗？（男女分角色朗读）【设计意图：出示课件通过多种形式的朗读，让孩子们知道平平很爱自己的家人】

5 平平一共搭了四间房子，和家人分享了三间，还有一间呢？平平是怎么安排的，你们想知道吗？奶奶呀，看着这么懂事，听话的孩子，更想知道，赶快问问他吧。指导插图，孩子们看，这是一位多么慈祥的奶奶呀，你能说说她的表情吗，还能说说她的动作吗？（奶奶乐呵呵地抚摸着平平的头问）生问，生答，看平平回答奶奶时，故意卖了一下关子，停顿了一下，真是一个懂事的孩子，他不光想着家里人，他还想着没有房子的人呢！他是一个多么善良，多么有爱心的孩子呀！心里想着别人，再齐读，体会平平心中有他人【设计意图：通过观察插图，让孩子们学会结合图来理解文意，多次朗读加深孩子们的理解能力和朗读能力】

5出示最后一小节，师生齐读，孩子们，平平心里不仅装着家人，没房子的人，他还要搭很多很多的房子，让每个人都有一个温暖的家，多有爱心的孩子呀，时刻关心着他人，可以看出，他的心里装满了爱。

6 孩子们，你们喜欢平平吗，愿意夸夸他吗，愿意做和平平一样有爱心，会关心他人的人吗？（学生说）【设计意图：通过夸平平，让孩子们感受到关心别人，心中有爱，悄无声息地将爱的种子植入到了孩子们的心中。】

1 出示短语，先读后说，读说训练，提高孩子的语言表达能力，【设计意图：通过先扶后放的教学方法，让孩子们有梯度地掌握所学知识，尤其是一些学习能力较差的孩子，也得到了训练和照顾。】

2 教学生字：四个生字都是一笔一划地给孩子们教，让孩子们热爱写字，知道简单字的组词，强调书写姿势，字要写端正，教师巡视，写的好的要奖励，不好的可以重新写一遍。【设计意图：语言训练主要照顾到一些学习能力较弱的孩子，让所有的孩子都能掌握所学的知识，识字教学是本学期的教学重点，让每个孩子都能写好字也是我们教学的重点。】

小结：通过本课的学习，我们知道了平平是一个特别有爱心的孩子，心中有他人，在以后的生活中，我们也要学做一个有爱心的孩子。

1 朗读课文

2 自己回家搭搭积木，感受感受平平当时的内心。