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共1课时
13 平平搭积木 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、能认识11个生字；能正确书写“业、本、书、平”4个字。 3. 理解课文内容，懂得要关心他人。 小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动 善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。课后“读”“说”中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣,力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。 3重点难点重点：认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。 难点：了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、这位小朋友就叫平平，出示“平(ping)平(ping)”,大家叫叫他，跟他打声招呼。 过渡：平平用积木搭了些什么？我们快快到书中找一找吧，看谁找的最快。 （一）初读课文（生翻书带着问题自由朗读课文）。 生：搭房子。 生：平平用积木搭房子（师表扬生说了完整的话）。 师：平平用积木搭了几间房子？ 生：四间。 师：谁来读一下这两句话？（生举手读） 平平搭这么多的房子会给谁住呢，奶奶呀最关心这个问题了，谁来读读奶奶说的话！（请生读） 师：因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住，同学们一定要读出疑问的语气。（请生读，对读得好的同学，给予鼓励） 师：老师做奶奶读给大家听听，听教师读好吗？（师读的声音声情并茂） 全班同学照着老师的样子再来读一读（全班齐读）。 同学们读得真好！（师由衷的赞扬） 师：照着奶奶的样子自由读一读（生自由读，学生进步大） 过渡：这些房子给谁住呢？平平把答案都藏在课文里，我们帮平平找一找吧！ （生继续自由读课文，找答案） 生：一间给爷爷和他的书住，一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住。 师：你真聪明，一下子就帮平平找出了答案，老师把这朵漂亮的大红花奖给你! 过渡：平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗？ 生：高兴。 师：平平又自豪又高兴，那我们应该用什么样的语气来读平平说的话呢？ 生：自豪的语气。 生：高兴的语气（你们俩说得真好）。 好，我们就按他们俩说的语气来读一读（请生读）。 师：你们读的真不错。平平是不是这样想的，这样做的呢？我们来听听平平是怎样说的，怎样做的! （出示课件，三人画面依次出现并配音朗读，平平说的多好啊，哪位同学学学平平的语气读读一读）。 （生踊跃举手读）。 师：同学们读的真棒，可是，还有一间房子给谁住呢？ 生：给没有房子的人住。 生：穷人。 生：爷爷、奶奶，因为他们住的是破房子。 生：给自己住，我们家还没有楼房。 生：给老师住（老师真高兴能住上你搭的房子，老师谢谢你）。 生：给灾区的人住。 师：是的，前不久，刚刚发生了一次比较大的地震，许多房屋都倒塌了，那里的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶都没有地方住，这么冷的天，可让他们怎么过冬啊？同学们替他们想想办法吧! 生：让解放军叔叔给他们盖房子。 生：给他们捐些棉衣。 生：给他们捐钱。 生：让他们到我的家里来住。 师：你们真是一些既聪明又懂事的好孩子，老师真喜欢你们，平平听到地震的消息，心里可着急了，他是怎么想的。看课文最后一段，同学们齐读最后一段。（生齐读最后一段） 活动3【活动】游戏活动，动手操作师：平平准备搭很多很多的房子给大家住，你们想不想动手搭几间房子呢？ 生：想。（异口同声回答） 师：老师这儿有许多搭房子的材料，不过看谁爱动脑筋。遵守纪律，不吵不闹老师才让他上黑板搭房子。 （请四位同学上黑板完成板书） 其它同学快快拿出自己的材料盖房子吧! 活动活动你们全身。（合作搭积木，放松学生同时动手操作） 师：这四位同学搭出的房子多漂亮啊! 平平也和同学们一样，心里想着别人，他也是一个既懂事，又聪明，关心别人的好孩子。（师边说边完成板书：关心别人） 活动4【练习】闯关游戏师：还有一关，平平很想闯过去，不知道同学们想不想闯呢？ 生：想。 （出示课件，师叙述，多美的一幅画呀! 你观察到了些什么？说出来好吗! ） 生：很红很红的苹果。 生：很绿很绿的树。 生：很蓝很蓝的天。 生：很漂亮很漂亮的房子。 生：很美很美的花。 生：很长很长的路。 师：你们的眼睛多亮，小嘴多巧，说的多好啊! 老师的心里像吃了蜜一样甜。 师：你们在这间教室里还发现了什么？（孩子们四处张望后回答） 生：很多很多的老师。 生：很多很多的人。 生：很白很白的墙。 生：很大很大的字。（墙上贴的标语） 生：很亮很亮的灯。 生：很好看很好看的电视。 生：很美很美的花。 今天，同学们闯的关比平平还多，搭的房子比平平还漂亮，表现非常好！ 活动5【作业】练习说话
13 平平搭积木 课时设计 课堂实录13 平平搭积木 1第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话激趣，揭示课题。
4、这位小朋友就叫平平，出示“平(ping)平(ping)”,大家叫叫他，跟他打声招呼。 过渡：平平用积木搭了些什么？我们快快到书中找一找吧，看谁找的最快。 （一）初读课文（生翻书带着问题自由朗读课文）。 生：搭房子。 生：平平用积木搭房子（师表扬生说了完整的话）。 师：平平用积木搭了几间房子？ 生：四间。 师：谁来读一下这两句话？（生举手读） 平平搭这么多的房子会给谁住呢，奶奶呀最关心这个问题了，谁来读读奶奶说的话！（请生读） 师：因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住，同学们一定要读出疑问的语气。（请生读，对读得好的同学，给予鼓励） 师：老师做奶奶读给大家听听，听教师读好吗？（师读的声音声情并茂） 全班同学照着老师的样子再来读一读（全班齐读）。 同学们读得真好！（师由衷的赞扬） 师：照着奶奶的样子自由读一读（生自由读，学生进步大） 过渡：这些房子给谁住呢？平平把答案都藏在课文里，我们帮平平找一找吧！ （生继续自由读课文，找答案） 生：一间给爷爷和他的书住，一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住。 师：你真聪明，一下子就帮平平找出了答案，老师把这朵漂亮的大红花奖给你! 过渡：平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗？ 生：高兴。 师：平平又自豪又高兴，那我们应该用什么样的语气来读平平说的话呢？ 生：自豪的语气。 生：高兴的语气（你们俩说得真好）。 好，我们就按他们俩说的语气来读一读（请生读）。 师：你们读的真不错。平平是不是这样想的，这样做的呢？我们来听听平平是怎样说的，怎样做的! （出示课件，三人画面依次出现并配音朗读，平平说的多好啊，哪位同学学学平平的语气读读一读）。 （生踊跃举手读）。 师：同学们读的真棒，可是，还有一间房子给谁住呢？ 生：给没有房子的人住。 生：穷人。 生：爷爷、奶奶，因为他们住的是破房子。 生：给自己住，我们家还没有楼房。 生：给老师住（老师真高兴能住上你搭的房子，老师谢谢你）。 生：给灾区的人住。 师：是的，前不久，刚刚发生了一次比较大的地震，许多房屋都倒塌了，那里的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶都没有地方住，这么冷的天，可让他们怎么过冬啊？同学们替他们想想办法吧! 生：让解放军叔叔给他们盖房子。 生：给他们捐些棉衣。 生：给他们捐钱。 生：让他们到我的家里来住。 师：你们真是一些既聪明又懂事的好孩子，老师真喜欢你们，平平听到地震的消息，心里可着急了，他是怎么想的。看课文最后一段，同学们齐读最后一段。（生齐读最后一段） 活动3【活动】游戏活动，动手操作师：平平准备搭很多很多的房子给大家住，你们想不想动手搭几间房子呢？ 生：想。（异口同声回答） 师：老师这儿有许多搭房子的材料，不过看谁爱动脑筋。遵守纪律，不吵不闹老师才让他上黑板搭房子。 （请四位同学上黑板完成板书） 其它同学快快拿出自己的材料盖房子吧! 活动活动你们全身。（合作搭积木，放松学生同时动手操作） 师：这四位同学搭出的房子多漂亮啊! 平平也和同学们一样，心里想着别人，他也是一个既懂事，又聪明，关心别人的好孩子。（师边说边完成板书：关心别人） 活动4【练习】闯关游戏师：还有一关，平平很想闯过去，不知道同学们想不想闯呢？ 生：想。 （出示课件，师叙述，多美的一幅画呀! 你观察到了些什么？说出来好吗! ） 生：很红很红的苹果。 生：很绿很绿的树。 生：很蓝很蓝的天。 生：很漂亮很漂亮的房子。 生：很美很美的花。 生：很长很长的路。 师：你们的眼睛多亮，小嘴多巧，说的多好啊! 老师的心里像吃了蜜一样甜。 师：你们在这间教室里还发现了什么？（孩子们四处张望后回答） 生：很多很多的老师。 生：很多很多的人。 生：很白很白的墙。 生：很大很大的字。（墙上贴的标语） 生：很亮很亮的灯。 生：很好看很好看的电视。 生：很美很美的花。 今天，同学们闯的关比平平还多，搭的房子比平平还漂亮，表现非常好！ 活动5【作业】练习说话
Tags：平平,积木,教学,创新设计
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