13平平搭积木教学评价实录

13　平平搭积木　 小学语文       人教2001课标版

知识与技能：借助拼音认识１１个生字，会写４个生字。

过程与方法：正确流利地朗读课文。       ·

情感﹑态度﹑价值观：通过学习课文，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。

学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视坚持学生是否读准字音。“这、住”是翘舌音，“平”是后鼻音，“间”是三拼音节，特别要注意读好“呢、啊”两个轻声字。指导读音时，尽量启发学生互相发现错误，互相纠正。通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。

重点：生字教学和朗读。

难点：生字识记的方法。

一、激情引趣，揭题导入

1、激情引趣。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？

过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手。

2、揭题。（板书课题：平平搭积木）齐读课题。

二、初读课题，整体感知

1、借助拼音自读课文，要求用圆圈画出生字。

2、再读课文，要求把课文读通顺。

3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

三、读准字音，再读句段

1、读准字音。

① 读准前鼻韵母和轻声的生字。

② 指名读。

③ 说一说，你要提醒大家注意什么？

④ 小组学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个字，请组长指导小组学习。

2、精读句段。

过渡：同学们真棒！一下子就记住了这些宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起试试。

①平平这些房子是给谁住？

指名读，其它小朋友边听边想：这句话对谁说的？

指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样？自由朗读。

②平平，平平，还有一间呢？

指名读。想一想，这两句话是谁说的？

教师进行不同语气的范读。

学生选择评议。男女分角色读。

③平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

选四个学生比赛读。

3、朗读全文。

自主识字

过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务—-----把生字卡放好。

1、小组合作学习。

2、全班交流。

四、写字指导

1、让学生先观察两个字“业”“平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。

2、教师范写。

3、学生书空，描红、练写。

13　平平搭积木　

13　平平搭积木　

一、激情引趣，揭题导入

1、激情引趣。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？

过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手。

2、揭题。（板书课题：平平搭积木）齐读课题。

二、初读课题，整体感知

1、借助拼音自读课文，要求用圆圈画出生字。

2、再读课文，要求把课文读通顺。

3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

三、读准字音，再读句段

1、读准字音。

① 读准前鼻韵母和轻声的生字。

② 指名读。

③ 说一说，你要提醒大家注意什么？

④ 小组学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个字，请组长指导小组学习。

2、精读句段。

过渡：同学们真棒！一下子就记住了这些宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起试试。

①平平这些房子是给谁住？

指名读，其它小朋友边听边想：这句话对谁说的？

指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样？自由朗读。

②平平，平平，还有一间呢？

指名读。想一想，这两句话是谁说的？

教师进行不同语气的范读。

学生选择评议。男女分角色读。

③平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

选四个学生比赛读。

3、朗读全文。

自主识字

过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务—-----把生字卡放好。

1、小组合作学习。

2、全班交流。

四、写字指导

1、让学生先观察两个字“业”“平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。

2、教师范写。

3、学生书空，描红、练写。